Geografía e Historia 3º ESO, secuencialización de contenidos

Programación, secuencialización de explicaciones y actividades para Geografía e Historia de 3º ESO. Otros aspectos sobre las clases se explican en esta página.

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Geografía e Historia 2º ESO, secuencialización de contenidos

Programación, secuencialización de explicaciones y actividades para Geografía e Historia de 2º ESO. Otros aspectos sobre las clases se explican en esta página.

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Cine y Egipto antiguo

Películas ambientadas en el Antiguo Egipto que recomiendo. He editado algunas para seleccionar algunas escenas interesantes y proyectarlas en clase. Lo enlazo en la página principal del Antiguo Egipto.

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Nuevos esquemas de la Prehistoria

Nuevos esquemas o mapas conceptuales que resumen contenidos sobre la Prehistoria. Los añado al tema del Paleolítico y al el Neolítico. También añado los esquemas a la página principal de esquemas . 

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Cómo hacer un comentario de texto

 

Guía para realizar el comentario de uno o varios textos. No pretende ser un guion inflexible sino una enumeración de elementos que pueden comentarse antes o después.  También en formato pdf para imprimir en castellano/español y en valenciano/catalán.  En otras páginas puede ver cómo hacer un comentario de una obra arquitectónica y  en esta otra cómo hacer un comentario de una obra pictórica o una escultura. 

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Independencia de Hispanoamérica. Crisis del Antiguo régimen, 3ª parte.

La emancipación de los países hispanoamericanos tras las guerras de independencia. Fue una de las consecuencias de la crisis política y económica de la monarquía española a comienzos del siglo XIX. El resultado fue la creación de numerosas repúblicas y el agravamiento de la crisis política, económica y financiera de la monarquía española. Primero pongo la lista de términos clave, luego el tema desarrollado y finalmente otros recursos. 

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Nuevas cartas para jugar sobre la Edad Media

Nuevas hojas de cartas para gamificar los contenidos de la Edad Media en Europa y el mundo musulmán.   Sigo adaptando las preguntas al nuevo formato y a la nueva distribución de preguntas. Si antes cada carta incluía una pregunta de cada categoría, ahora va por periodos y en cada periodo todas las preguntas de una o varias categorías: Ec (economía) So (sociedad) Te (tecnología), Po (política), Cu (cultura) Ar (arte) Pr (protagonistas) . Las voy a añadir a la  página principal de la Edad Media , a la página principal del mundo musulmán en la Edad Media y la página principal del juego de cartas, donde explico varias formas de juego. 

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Mayúscula en términos históricos y geográficos

Imagen CC de Pixabay

A pesar de las veces que lo he repasado, sigo dudando entre mayúscula o minúscula en algunos casos. Por eso publico esta entrada, para recurrir a ella cuando lo necesite. Sintetizo en esta entrada algunas normas sobre las mayúsculas de uso corriente en materias como la historia, la geografía, la economía o el arte. Al final están las fuentes de información que he empleado.

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Cómo planificar las clases (1) la conexión emocional

Imagen libe CC de pixabay.com

Primera parte de la serie “Cómo planificar las clases con eficacia”.

En ocasiones cuando por inercia comienzas la clase directamente con el desarrollo de contenidos, puedes tener un problema de conexión.  La clase arranca mal cuando empiezas a hablar sin haber conseguido la atención de la mayoría de los alumnos. En cambio, cuando he establecido una conexión previa con los alumnos desde el  principio de la sesión, supero las emociones negativas de partida, capto a los alumnos distraídos y genero interés sobre lo que vamos a tratar. Esta es la primera de las 3 fases: 

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Cómo planificar las clases (2): la píldora de conocimientos.

Gapingvoid, licencia CC 

En esta  entrada explico cómo presentar los contenidos teóricos para que sean fácilmente asimilables. Esto se realiza después de captar la atención del alumno mediante la conexión emocional.   

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Mural de historia para clase

En los últimos tiempos he adoptado un estrategia metodológica sobre las actividades que se mandan para casa, los deberes. Intento ir sustituyendo  los deberes convencionales (como por ejemplo preguntas teóricas), por actividades que sean más amenas, entretenidas o divertidas. El objetivo es conseguir que un mayor número de alumnos las realicen y conseguir una mejor y más positiva predisposición hacia el trabajo en casa. Las actividades que implique cierta dificultad intelectual, que supongan un esfuerzo extra, o que resulten pesadas, las reservo para el aula. En este sentido, prefiero mandar para casa actividades tipo juegos, actividades con TIC, actividades de investigación, o actividades manuales, como es este caso que voy a explicar. 

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Diccionario básico de pedagogía

La teoría educativa se ha convertido en una moda. Diariamente infinidad de artículos, conferencias, libros, etc. presentan nuevos términos y conceptos. Esto es fundamentalmente positivo, pero tiene una pega, nos enfrentamos a una multitud de palabras y siglas, muchas de ellas redundantes, repetitivas, eufemísticas, ambiguas, o que simplemente son pequeñas variaciones de términos ya existentes. 

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Cómo planificar las clases (3): la participación del alumno con éxito

Imagen libe CC de pixabay.com

Tercera parte de la serie “Cómo planificar las clases”. Si en la primera parte hablé de cómo captar la atención del alumno en la segunda del mini esquema como centro de la explicación, ahora trato el tercer momento con la realización de las actividades de aprendizaje.

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Mapas mudos de la Edad Antigua

Mapas de libre uso (Creative Commons) que he elaborado usando un editor de imágenes. Lo que he hecho es destacar los aspectos físicos (añadiendo cordilleras, ríos, etc.) y diferenciar claramente la parte marítima con sombreado. Son las que he usado este año para las actividades prácticas, donde han señalado los principales elementos físicos y políticos. Los añado a la página específica de cada unidad (primeras civilizaciones, Egipto, Grecia y Roma)

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Mapas de Grecia y Alejandro Magno

Mapas de libre uso (Creative Commons) sobre Grecia y Alejandro Magno.

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Juega señalando países de Europa

Actividad interactiva para evaluar el conocimiento sobre geografía política de Europa. Se trata de identificar la ubicación de los países europeos en un tiempo ajustado para dificultar la copia. Además he añadido algún países africanos y asiáticos cercanos. Está elaborada con Educaplay, aquí hablo sobre esta herramienta. Funcionamiento del juego:

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Juega señalando países de Asia

Actividad interactiva para evaluar el conocimiento sobre geografía política de Asia. Se trata de identificar la ubicación de los países asiáticos en un tiempo ajustado para dificultar la copia. Está elaborada con Educaplay, aquí hablo sobre esta herramienta. Funcionamiento del juego:

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Juega señalando países de América

Actividad interactiva para evaluar el conocimiento sobre geografía política de América. Se trata de identificar la ubicación de los países americanos en un tiempo ajustado para dificultar la copia. Han faltado varios países por falta de espacio. Incluye territorios no independientes. Está elaborada con Educaplay, aquí hablo sobre esta herramienta. Funcionamiento del juego:

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Juega ubicando los países de África

Actividad interactiva para evaluar el conocimiento sobre geografía política de África. Se trata de identificar la ubicación de los países africanos en un tiempo ajustado para dificultar la copia. Han faltado dos países por falta de espacio. Incluye algún país asiático, dos regiones no independientes y dos territorios independientes no reconocidos. Está elaborada con Educaplay, aquí hablo sobre esta herramienta. Funcionamiento del juego:

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Nuevo crucigrama sobre las coordenadas geográficas y la representación de la Tierra

Actividad gamificada fotocopiable. Un crucigrama con vocabulario para el tema de la representación de la Tierra y las coordenadas geográficas. Las respuestas se encuentran en la página de este tema: La representación de la Tierra y las coordenadas geográficas. Lo añado a la página de esta unidad donde está la información necesaria para completarlo.

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