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Cómo planificar las clases (3) La participación del alumno con éxito

Imagen libe CC de pixabay.com
Tercera parte de la serie “Cómo planificar las clases”. Si en la primera parte hablé del mini esquema como centro de la explicación, en la segunda de cómo captar la atención del alumno, ahora trato el tercer momento, cuando se realizan las actividades de aprendizaje en el aula.

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Cómo planificar las clases (2) la conexión emocional

Imagen libe CC de pixabay.com
Segunda parte de la serie “Cómo planificar las clases”. Si en la primera parte hablé del mini esquema como centro de la explicación, ahora trato el momento anterior, es decir, las formas de captar la atención del alumno.

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Cómo planificar las clases (1): la píldora de conocimientos.

Gapingvoid, licencia CC 

Primera de varias páginas en las que voy a ir exponiendo en voz alta mis reflexiones y conclusiones para lograr una mayor eficacia en la trasmisión de conocimientos. En esta  entrada explico cómo presentar los contenidos teóricos para que sean fácilmente asimilables. Última ampliación marzo 2019

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Diccionario básico de pedagogía

La teoría educativa se ha convertido en una moda. Diariamente infinidad de artículos, conferencias, libros, etc. presentan nuevos términos y conceptos. Esto es fundamentalmente positivo, pero tiene una pega, nos enfrentamos a una multitud de palabras y siglas, muchas de ellas redundantes, repetitivas, eufemísticas, ambiguas, o que simplemente son pequeñas variaciones de términos ya existentes.

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Aprendizaje basado en proyectos: ideas y ejemplos

El aprendizaje basado en proyectos, ABP en castellano,  PBL en inglés, cada vez se usa más. Se puede definir como un método didáctico en el que el docente guía a sus alumnos a lo largo de un conjunto de actividades orientadas hacia la consecución de un producto final con utilidad social. Su creciente éxito se debe a sus numerosas ventajas, cito algunas:
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Didàctica a classe: consells metodològics

CONSELLS METODOLÒGICS
(també en castellà en aquesta altra entrada)

 Consells metodològics que intente aplicar en la meua pràctica docent. Aquestes idees són el resultat de la meua experiència, sobretot dels meus errors, per això no crec que haja aconseguit la idoneïtat universal. Cadascú ha de buscar les metodologies que millor s'adeqüen al seu caràcter personal. En el meu cas, he comprovat que quan no respecte algun d'aquests principis, els resultats no són satisfactoris. Com que la meua experiència continua, les meues reflexions canvien. Aniré modificant o ampliant algunes d'aquestes idees per a millorar-les.  
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Cómo motivar a tus alumnos con las actividades

https://www.profesorfrancisco.es/2015/05/enlaces-de-prehistoria.html
Lista de consejos para mejorar la motivación de los alumnos  durante la explicación y la realización de las actividades. En parte están ordenados cronológicamente según el momento en el que se pueden aplicar.  Aquí me centro en lo que podríamos llamar aspectos técnicos, en otra futura entrada hablaré de la motivación desde un punto de vista más emocional. 

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Herramientas TIC en la educación

Lista con tutoriales para más de 100 herramientas TIC para usar con los alumnos en clase o fuera de clase. El problema que yo veo con las TIC es que, en ocasiones, damos tanto protagonismo a la forma, que el fondo queda diluido y los contenidos desconectados. Continuamente hay de replantear las actividades y rediseñarlas para corregir este desequilibrio. Únicamente dejo fuera las herramientas para crear blogs y webs, de lo que hablo en esta otra página.
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Reflexiones sobre el castigo en el aula

El pasado siete de noviembre de 2013 me invitaron a participar en el debate sobre el castigo en el aula que se realzó programa de TVE Para todos la 2. El motivo de la invitación fue este artículo. Hasta ahora no lo había anunciado en esta web, por eso lo hago a pesar del tiempo transcurrido. 
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Cómo hacer un blog educativo


Tutoriales para poder crear tu blog de aula. Está orientado a los que se inician en este mundo y quieren aprender los elementos básicos del editor de blogs blogger (de Google). Forman parte de un curso que impartí en el CEFIRE (Servicio de formación del profesorado de la Comunidad Valenciana).

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Metodología de aprendizaje MAAJIC en la enseñanza de la historia

https://www.profesorfrancisco.es/2012/03/metodologia-de-aprendizaje-maajic-en-la.html

Mejora en la secuencialización de las actividades. Enlazo este contenido en la entrada principal sobre la programación de actividades.


ADAPTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PREPARADAS Propuesta de metodología didáctica de aprendizaje que busca una secuencialización idónea de las actividades y las tareas en clase. Son seis las tareas: Motivación, Actividades, Aclaración, Juegos, Internet y Creatividad. Su acrónimo es MAAJIC adaptación de actividades que suelo realizar en clase según los criterios mencionados (con enlaces a las partes de este blog donde se desarrollan)

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Tipos de actividades y secuencialización

https://www.profesorfrancisco.es/2011/03/programacion-de-las-actividades.html

Una buena planificación de las actividades didácticas, puede ser la diferencia entre un trabajo exitoso  y gratificante o un fracaso. Si las actividades no enganchan a los alumnos, el ambiente en el aula se estropea rápidamente.  Si en esta otra entrada hablé sobre cómo mejorar la motivación personalizando las actividades, aquí hablo de cómo mejorar la motivación haciendo una buena selección y secuencialización de las actividades.
(actualizado y modificado el 29/7/2018)
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Test de inteligencias múltiples para educación secundaria


Propuesta práctica de mejorar la motivación con una adaptación curricular no significativa que infiera la metodología a partir de las capacidades del alumno. Esta información también se usará para poder hacer una orientación laboral. Todo ello es extrapolable a las competencias básicas. Las competencias se refieren a la capacidad de usar los conocimientos adquiridos para resolver problemas en contextos concretos, por lo que podemos establecer una correspondencia entre una capacidad y una o varias inteligencias. 

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Mi práctica 2.0

https://4.bp.blogspot.com/-DdbCfTNsl1s/WwQvIpnpQCI/AAAAAAAATU8/eNNEvvXkbLwM0EU4F02kDwpJ26hICdsfwCLcBGAs/s1600/GetAttachment.aspx.jpgMuy agradecido a gracias a José Antonio Salgueiro y al resto de compañeros del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) por incluir mi trabajo en este blog, en su lista de buenas prácticas 2.0. Se trata de un reconocimiento muy especial y del que me siento muy orgulloso. 
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Presentación sobre el uso de las TIC en el aula

Vídeo sobre mi experiencia en el uso de nuevas tecnologías en el aula. 
Lo añado en la entrada principal sobre Internet y educación
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Presentaciones para tutoria

PRESENTACIONES PARA TUTORIA 
Todas las presentaciones que aparecen en esta web se pueden descargar. Tienes que registrarte en la página Web donde están colgados, en Slideshare.  PULSA AQUÍ para abrir la página de registro en otra ventana. Para poder registrarte sin problemas, puedes ver un tutorial si  PULSA AQUÍ  Después de registrarte puedes descargártelas pulsando en downland file que aparece encima de la presentación.
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Cómo mantener la autoridad en el aula


Soy consciente de que las ideas de las que voy a hablar aquí son fuente de polémica. Se trata de reflexiones a partir de situaciones que se me han presentado en cursos de educación secundaria y soluciones que me han permitido reducir los conflictos o reconducir conductas. Hay que recordar que la misma técnica puede funcionar o no dependiendo de su afinidad con la forma de ser del docente. Lo ideal es que cada uno busque lo que le funcione a él mismo y que pueda adaptar a su carácter. Aquí voy a pensar en voz alta por si puede servir como orientación a otros compañeros que tengan problemas similares. Esta página (igual que el resto) la iré reeditando periódicamente cuando encuentre  otras soluciones más eficaces o cambie de opinión, por eso  agradezco las ideas, planteamientos o sugerencias de otros compañeros en los comentarios. 
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Técnicas de estudio y consejos

 CONSEJOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

Estudiar y trabajar en casa es como explorar el universo. Para tener éxito se necesitan cuatro cosas: 
  1. Combustible, es decir, energía. Si estamos agotados, no podemos ni intentarlo.
  2. Cohetes de propulsión para despegar y contrarrestar la fuerza de la gravedad. En nuestro caso necesitamos motivación para empezar (despegar) y contrarrestar las distracciones. Si no tenemos motivación suficiente, no podremos salir de la atmósfera de la pereza y nuestros intentos por estudiar y aprender serán un fracaso.
  3. Un transbordador con una buena tecnología, es decir, unas buenas técnicas de estudio.  Una vez que hemos superado la fuerza de atracción de las distracciones y hemos salido de la atmósfera de la pereza, podemos realizar la exploración espacial/estudio. Ahora se trata de buscar las técnicas de estudio más eficaces para aprender más y mejor. 
  4. Houston. Si tenemos dificultades siempre podemos a los manuales de vuelo (libros, Internet, etc.) a los astronautas más veteranos (hermanos, padres, etc) y si esto no es suficiente, hemos de ponernos en contacto con el centro de control de la NASA en Houston, es decir, con nuestro profesor. 
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Internet y educación



Mi experiencia en el uso de Internet y las nuevas tecnologías en la educación.

Internet permite la realización de una educación expandida, es decir, que el proceso de aprendizaje se extienda más allá del aula y el libro. Para esto hoy disponemos de las nuevas tecnologías e Internet. Aquí explico algunas ventajas del uso de Internet y las nuevas tecnologías en función de los objetivos que me ha permitido alcanzar. En esta otra entrada hablo específicamente de mi experiencia en la elaboración de sitios educativos. Mi objetivo para el futuro es avanzar hacia una aula invertida, es decir, aquella en la que para explicar los contenidos se recurren a las nuevas tecnologías y el docente puede dedicar más tiempo a resolver dudas y a guiar el trabajo autónomo del alumno.  
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Didáctica en clase: consejos metodológicos

CONSEJOS METODOLÓGICOS
(también en català/valencià en esta otra entrada)

 Consejos metodológicos que intento aplicar en mi práctica docente. Estas ideas son el resultado de  mi propia experiencia, sobre todo de mis errores, por lo que no les otorgo un carácter permanente ni una idoneidad universal. Cada uno ha de buscar las metodologías que se adecuen mejor a  sus propias características personales.  En mi caso he comprobado que cuando no cumplo con alguno de estos principios, los resultados no son satisfactorios. Como mi experiencia continúa y mi reflexiones van cambiando, iré modificando o ampliando alguna de estas ideas para mejorarlas.  

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