Análisis histórico: economía, sociedad, política y cultura

Continuación del artículo de análisis histórico que se inicia en esta otra página. En este caso se estructuran los tipos de hechos históricos en función de unas categorías básicas con la que analizar los procesos históricos: economía, sociedad, política y cultura. El análisis histórico por categorías está en base a tres segmentos temporales: tiempo de larga duración en donde se encuadran dinámicas como la lucha de clases, tiempo de media duración donde situamos la lucha entre Estados y un tiempo de corta duración en donde se da la lucha entre élites y entre individuos. 

Clasificación de los hechos históricos y sus relaciones 

Tipos de hechos históricos por categorías. Las realidades históricas pueden dividirse en varios tipos o categorías según el asunto del que tratan. Las principales son: economía, política, sociedad o cultura.  Los elementos de cada categoría son, al mismo tiempo, factores o causas que influyen en hechos posteriores y consecuencias o efectos de otros elementos anteriores. 

Economía: trata de la obtención (de la naturaleza), producción, transformación y la distribución (compra/venta) de bienes (objetos) y servicios. Por lo tanto su objeto de estudio son los productos. Las actividades económicas se engloban en grupos llamados sectores. Para su análisis se usan datos numéricos, gráficas de producción, útiles para el trabajo, infraestructuras de producción, bienes producidos, etc. 

Otras categorías relacionadas con la economía: 

• Geografía física o naturales. Se refiere al contexto físico o natural que determina o influye en la obtención de los recursos: fertilidad de la tierra, acceso a ríos, a puertos naturales, las materias primas disponibles, clima (lluvia, aridez, etc.). La geografía también explica las vías de comunicaciones necesarias para la distribución de los bienes. Para su análisis se usan mapas físicos. 
• Clima . Se refiere a los fenómenos climáticos como las sequías o las inundaciones que modifican la obtención y producción de recursos. Para su análisis se usan mapas climáticos.
• Demografía. Presión demográfica (cantidad y distribución), tasas demográficas, migraciones, epidemias, etc. Para su análisis se usan mapas demográficos, tasas numéricas o gráficas con los datos de las tasas. 
• Tecnología que se refiere a los conocimientos prácticos con los que se puede aumentar la producción. Para su análisis se usan gráficas cuantitativas de producción. 

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Sociedad: trata sobre los diferentes grupos sociales en los que se divide la población: su modo de vida, su composición, sus características, su relación, su evolución, etc. Para su análisis se usan pirámides sociales y objetos de uso cotidiano. Por lo tanto su objeto de estudio son los grupos sociales en general (colectivos con algo en común que les distingue de otros) o las clases sociales en particular (grupo social en función de su posición en la economía). Para la división de clases se ha seguido el criterio de riqueza y de trabajo que propone Weber [1]: 

• Clase alta (rentistas que no necesitan trabajar)
• Clase media (trabajadores cualificados, es decir, que tienen una formación especializada)
• Clase baja (trabajadores no cualificados, es decir, que hacen trabajos que podría hacer cualquiera)
• Desclasados. 

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Política. Categoría de la historia que trata sobre el poder del estado, tanto a escala interna (la forma de acceso al poder, distribución de competencias y el tipo de Estado, la organización territorial, etc.) como a escala externa; las relaciones entre estados (las relaciones internacionales, rivalidad entre potencias regionales, las guerras, etc.). Por lo tanto su objeto de estudio es el poder político en referencia al control del territorio y sus habitantes, lo que se denomina país. Para su análisis se usan esquemas jerárquicos,  mapas políticos,  infraestructuras defensivas, armas, etc. 

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Cultura: es una categoría recipiente con los elementos subjetivos que los hombres aprenden en sociedad. Por lo tanto su objeto de estudio son las conocimientos, creencias, valores, idioma. Incluye: 

1. El idioma
2. Los valores (moral o ética social), la representación artística de esos valores: el arte, las idologías (preferencias políticas)  las costumbres y tradiciones
3. Las creencias religiosas 
4. Los conocimientos científicos o técnicos

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También se usa la palabra cultura para referirse a pueblos que no tienen grandes construcciones. A los pueblos que tienen culturas diferenciadas y grandes construcciones y que han construido ciudades se les llama civilizaciones. Por otra parte cultura también se usa con otro significado diferente: cultura como conocimientos teóricos. 

De este esquema hay dos versiones antiguas, esta y esta.

Vocabulario relacionado con la economía

Tecnología. Inventos o mejoras (de herramientas o máquinas) cuya finalidad es práctica (se aplica para hacer algo mejor). Esta categoría normalmente se relaciona con la economía, pero también puede relacionarse con la política (tecnología militar) o con la cultura (el lenguaje es una tecnología). La técnica son los conocimientos teóricos que al aplicarse dan lugar a la tecnología que son resultados materiales. 

Geografía física. Condicionantes geomorfológicos que influyen en la obtención de recursos y las vías de comunicación. 

Clima. Condicionantes climáticos que influyen en la obtención y producción de recursos. 

Demografía dinámicas de natalidad, mortalidad y migraciones que influyen en la cantidad de población que trabaja y consume. 

Sector primario.  Es aquel que incluye actividades en las que se extraen recursos de la naturaleza o los producen: agricultura, ganadería, silvicultura (explotación forestal) pesca, y minería (aunque esta última se incluye en el sector secundario). Dentro de este sector se incluye: 

• Economía depredadora de la naturaleza. Caza, recolección, pesca. 
• Economía depredadora de otros estados. saqueos, obtención de tierras y esclavos, etc. 
• Economía extractiva de materias primas. minería, explotación forestal
• Economía productiva de alimentos: agricultura, ganadería y pesca

Sector secundario.  Es aquel que incluye actividades en las que se transforman las materias primas y se convierten en productos. Estas transformaciones antes eran artesanales (con las manos) pero hoy son industriales (con máquinas) que necesitan fuentes de energía. Dentro de este sector se incluye: 

• Economía productiva de objetos: artesanía (manualmente) e industria (con máquinas)

Sector terciario.  Es aquel que incluye actividades en las que se distribuyen o se comercializan productos o servicios, como el transporte, el comercio, etc.  Dentro de este sector se incluye: 

• Economía distributiva: redistribución voluntaria (economía del don) o desde el Estado mediante impuestos o tributos. 
• Economía comercial en la que se intercambia o vende los productos excedentarios (los que te sobran después de quedarte los que necesitas) o los productos comerciales (producidos para la venta). 
• Economía de autoconsumo cuando hay muy pocos excedentes por lo que la producción es consumida casi en su totalidad por los mismos que la producen. En este caso no hay economía comercial. 

Tributos o impuestos son obligaciones de pago de los habitantes de un país a las autoridades políticas del Estado. En los estados modernos se distingue entre tributos e impuestos en que los ingresos de los primeros tienen ya asignado un cometido y los segundos no. 

Ruta comercial. Itinerario que siguen con frecuencia los comerciantes cuando se desplazan entre dos lugares lejanos para comerciar.  

Vocabulario relacionado con la sociedad

Grupos sociales. Conjunto de personas que tienen algo en común que les distingue de otros grupos. El grupo social más importante es aquel establecido en base a criterios económicos, este tipo de grupo social se llama clase social. Cuando los grupos se establecen por razones culturales se habla de nación étnica. En general todos los sistemas tienen clases de este tipo:

• Clases altas rentistas que tienen el poder económico y no necesitan trabajar porque pueden vivir de sus tierras o de sus inversiones. 
• Clases medias trabajadoras que ganan más de lo necesario para subsistir, pero necesitan trabajar. Suelen hacerlo ofreciendo sus servicios al resto: sirvientes, comerciantes, transportistas, funcionarios.   
• Clases bajas trabajadoras que necesitan trabajar para subsistir y apenas ganan lo necesario. Suelen dedicarse a producir para abastecer al resto de clases sociales: campesinos, mineros, reparadores, artesanos, obreros. 

Clase en sí y clase para sí. [2] Clase social en sí es aquella que efectivamente existe, clase para sí es la convicción que tiene un colectivo de personas de formar parte de esa clase social. Puede existir una clase en sí que no sea para sí si sus integrantes no son conscientes de ello. Puede ser una clase para sí que no sea en sí si sus integrantes creen formar parte de un grupo que objetivamente no existe. 

Oligarquía o élite social. Grupo social formado por la minoría dirigente en una sociedad que tiene el poder económico y controla directa e indirectamente el poder económico y mediático (medios de comunicación). Mantiene su poder político e influencia independientemente del sistema político y de quien gobierne gracias a su poder económico. Es otra forma de llamar a la minoría más importante de las clases altas para destacar la unión del poder político y el económico. El resto de la población consiente el gobierno de la oligarquía ya sea activamente (votando en elecciones en una democracia) o pasivamente (dejándoles gobernar). En este sentido para Aristóteles cualquier sistema político siempre combina oligarquía (gobierno de una minoría) con democracia (una mayoría que les deja gobernar de forma activa o pasiva) [3]. Los miembros de la oligarquía, a diferencia de la élite política, no suelen estar en el primer plano, no suelen tener gran visibilidad, sino que adoptan un papel discreto para influir desde la sombra.   

Ley de hierro de la oligarquía o de las élites.  Es como se llama a la idea de que todas las asociaciones, por muy democráticas y participativas que sean al principio, acaban siendo dirigidas por una minoría que concentra el poder. Esto pasa sin que haya voluntad de hacerlo, simplemente sucede a medida que se van resolviendo las necesidades técnicas y de organización. [4]   

Élite política. Miembros de la casta política que tienen el poder del Estado en un momento determinado. 

Circulación de las élites. Teoría que establece que un cambio de sistema político implica un cambio de las élites políticas y sociales (oligarquía) que tienen el control. Una revolución sería por tanto, el momento en la que una élite dominante es sustituida por otra. [5]

Conflicto social. Situación de tensión entre distintos grupos o clases sociales por el descontento de uno de ellos, normalmente por razones económicas o por discriminación legal. En casos extremos se manifiesta violentamente. La tensión generada por estos conflictos lleva a los gobernantes a realizar reformas legales ampliando los derechos de los grupos no privilegiados para aliviar la tensión.

Derechos. Obligaciones de un estado respecto a ciudadanos: lo que el estado debe permitir (interviniendo contra los que no lo respetan) y lo que el estado debe hacer cumplir (interviniendo para que aplique). El conjunto de normas que marcan los derechos se llama derecho y es el que marca la  relación entre los ciudadanos y las instituciones del Estado. Señalan los límites de las libertades individuales (expresión, asociación, etc.) y la organización y forma de acceso de las instituciones del Estado. Se estructuras en códigos o conjunto de leyes o de normas. 

Vocabulario relacionado con la política

Los términos Estado, nación, país e imperio se tratan en mayor profundidad en esta otra página. Aquí aparecen versiones simplificadas de su significado. 

Estado. Hay dos formas de definir al Estado: la definición corta y la larga.

1. Definición corta que se corresponde con el aparato institucional. Conjunto de instituciones jerarquizadas que gobiernan y administran un territorio independiente (diccionario RAE, acep. 5 y 7) que controla por coerción gracias a sus fuerzas armadas. 
2. Definición larga que integra dentro del Estado al aparato institucional y a los recursos sobre los que tiene jurisdicción: tanto los recursos físicos (territorio o país y recursos naturales) como los recursos humanos (población del país). 

En el análisis histórico es más práctico usar la definición corta porque así se diferencian mejor los tipos de Estado a lo largo de la historia (Estado pequeño/grande). La definición larga nos orienta a la hora de las competencias o funciones de los Estados.

Política interior y exterior. La interior se refiere a la forma de acceso al poder (elección, herencia) y a su distribución territorial (centralizado, federal) y la exterior a las relaciones entre estados (dependencia económica, diplomacia, guerras, etc.). La política interior se analiza desde el derecho y la política exterior desde la geopolítica. 

Geopolítica. Rama de la política que estudia y analiza las luchas entre los estados para alcanzar el dominio de una región. Se trata tanto de expandir tus fronteras como de garantizar la alianza/sometimiento de los estados de una región con el fin de tener la hegemonía y así mantener vínculos económicos privilegiados. 

Institución (de un Estado). Organización colectiva cuyos miembros son políticos, personas designadas por los políticos o personas al servicio de los políticos. Se suelen organizar jerárquicamente y suelen tener una función específica  (diccionario RAE, acep. 4). 

Exaptación y exaptar. Creaciones (del tipo que sea) que ahora se usan para funciones diferentes a las que motivaron su creación. Esto pasa, por ejemplo, con muchas instituciones del estado o con el estado mismo cuya función original se ha perdido pero que se mantienen porque ahora tienen otras funciones. 

Funcionarios. Integrantes de las instituciones del Estado. Los hay de varios tipos: políticos, militares, policías, médicos, profesores, burócratas (que se encargan de tareas administrativas), diplomáticos (defienden los intereses de un Estado en otro), etc.  

País. Territorio sobre el que ejerce su control un estado (diccionario RAE, acep. 1). Para el análisis historiográfico resulta innecesario y confuso usar las otras acepciones de país o tomarlo como sinónimo de nación. 

Pueblo conjunto de personas que viven en un territorio. En ocasiones se engloba se integra en el concepto país con el territorio sobre el que ejerce su poder un estado.  

Nación como un conjunto de personas que tienen características en común en función de su origen  (diccionario RAE, acep. 3) .  Este término tiene varias variantes, casi todas objetivas menos la última que es subjetiva [6]: 

1. Nación étnica o "gentes". Conjunto de personas que tienen características en común en función de su origen sin reivindicaciones políticas colectivas.  
2. Nación envolvente. Nación étnica formada por la integración de varias naciones étnicas. Igualmente se trata de un concepto descriptivo de una realidad existente. Es un tipo de nación étnica más amplio que integra a varias naciones étnicas que comparten territorio. .   
3. Nación / patria. Es como se llama a la nación étnica objeto del patriotismo. El patriotismo es una emoción, un sentimiento de amor a la patria (lugar de origen) independiente de las  connotaciones políticas.  
4. Nación política. Conjunto de ciudadanos que participan en el poder político de forma colectiva, Surge cuando la población de un Estado se toma a sí misma como sujeto político soberano. Suele partir de una nación envolvente que se convierte en el depositario de la soberanía y de esta forma le arrebata ese atributo al monarca. 
5. Nación cultural. Conjunto de personas que tienen características culturales en común forman parte una identidad colectiva trascendente al individuo (el espíritu nacional). Estas características marcan el "carácter" nacional y se plantean como permanentes: el idioma, la actitud, las creencias, la moral, etc.  Como esta identidad está por encima de los individuos concretos, deben entregar su vida por ella o cambiar si sus características no se corresponden con las asignadas a su nación.  

Aunque la palabra nación en ocasiones se usa como sinónimo de Estado, hay que evitarlo porque supone una confusión conceptual que impide el análisis histórico riguroso. Sí que hay que tener presente que las naciones políticas derivan de Estados previamente constituidos, pero:

• Hay Estados sin naciones políticas como los absolutistas.
• Hay Estados que integran a varias naciones étnicas.
• Hay naciones políticas que integran a varias naciones étnicas.
• Hay naciones étnicas sin Estado como las tribus.

El concepto que sí que puede usarse es el de Estado-nación política. Cuando un Estado ha formado su propia nación política (ciudadanos). 

Internacional. Se refiere a las relaciones entre Estados, no entre naciones. 

Nacionalismo. Ideología y movimiento político basado en la nación cultural. Se trata de alcanzar reivindicaciones políticas según el modelo de nación cultural que se ha planteado. El nacionalismo puede dividirse según de dos formas: 

• Según la ideología política con la que se combina: nacionalismo liberal, nacionalismo antiliberal, nacionalismo socialista, nacionalismo tradicionalista, nacionalismo racista, etc. 
• Según el tipo de Estado al que aspira:

1. Nacionalismo fraccionario o secesionista. Dividiendo un Estado
2. Nacionalismo aglutinador. Uniendo varios Estado
3. Nacionalismo irredentista. Conquistando territorios "irredentos" o arrebatados de forma considerada ilegítima
4. Nacionalismo imperialista. Conquistando otros territorios desde justificaciones culturales (son inferiores, con nuestro dominio prosperarán) o auto-defensivas (es una amenaza para nosotros)  

Imperialismo. Ideología que considera legítimo extender los territorios bajo el control de un Estado. Habitualmente se combina con la ideología nacionalista o racista. 

Ciudadanos. Las personas que viven en este territorio y están sometidas a un Estado en igualdad de derechos. Antes del s. XIX se llamaban  súbditos porque estaban sometidos a un monarca absolutista.

Monarquía o reino. Forma de gobierno en la que la máxima autoridad del Estado es un monarca o un rey. Si su poder no tiene límites hablamos de monarquía absolutista, si depende de la lealtad de sus nobles vasallos hablamos de monarquía feudal, si su poder está limitado por una constitución hablamos de monarquía constitucional, si el rey tiene un valor simbólico y no ejerce el poder se habla de monarquía parlamentaria, si hereda el cargo por criterios familiares hablamos de monarquía hereditaria, si se elige hablamos de monarquía electiva. 

Soberanía. Indica quién se considera legitimado (quién tiene el derecho) a ejercer el poder político directa o indirectamente. En una monarquía absoluta la soberanía es del rey, en una democracia la soberanía es de la nación o del pueblo (diccionario OXFORD acep.1). La soberanía es una idea mítica en el sentido de que es una interpretación y no una realidad objetiva. Por ejemplo, una persona no puede tener el poder absoluto en tanto que está limitado a la dependencia de unos subordinados que le obedezcan. Igualmente el pueblo no puede tener la soberanía porque no se puede establecer una voluntad unificada ni los representantes que ejercen el poder pueden distinguir si actúan en su interés o en el de los que representan.    

República. Forma de gobierno en la que la máxima autoridad del Estado no es un rey o monarca. Si las autoridades políticas las eligen un grupo pequeño de personas hablamos de república oligárquica, si las eligen los ciudadanos o sus representantes hablamos de república democrática, si el presidente de la república es un dictador hablamos de república autoritaria. 

Dictadura o autocracia. Forma de gobierno en la que el máximo dirigente del Estado tiene todo el poder de decisión.

Democracia. Forma de gobierno en la que los ciudadanos de un Estado participan directa o indirectamente votando en elecciones periódicas y las decisiones se toman por mayoría. Las minorías, aunque no puedan participar en las decisiones, deben ser respetadas. Lo anterior se refiere a la democracia realmente existente, pero la democracia también se puede definir de forma abstracta como el sistema en el que el poder político lo tienen los ciudadanos, el pueblo o la nación.

Parlamento, senado o cortes. Institución colectiva donde se reúnen los representantes de un grupo social determinado o del conjunto de los ciudadanos de un Estado.

Líder. Máximo dirigente de un Estado, un ejército o un grupo político.

Partido político. Grupo de ciudadanos que se asocian para defender unas ideas y que cuentan con un líder. Aparecen al tiempo que aparecen las elecciones al parlamento. 

Leyes. Normas que un Estado debe hacer cumplir. La constitución es la ley suprema o principal recopilación de normas a la que deben acomodarse las demás. Los derechos son las peticiones de los ciudadanos que un Estado se compromete a satisfacer o garantizar.

Guerra.  Conflicto armado entre dos Estados. Dentro de una guerra hay batallas, que son combates o series de combates entre dos ejércitos o flotas en un lugar determinado. Se llama guerra civil cuando es un enfrentamiento armado entre dos ejércitos cuyos integrantes son del mismo país. Con las primeras guerras aparece el primer grupo social sometido: los esclavos.

Conquista. Incorporación total o parcial a un Estado de un territorio que no le pertenecía como consecuencia de un conflicto armado. 

Golpe de Estado. Cambio violento de gobierno o de la legislación protagonizado por una parte del ejército.

Golpe institucional . Cambio ilegal de gobierno o de la legislación protagonizado por una parte del Estado.

Vocabulario relacionado con la cultura

Moral, valores o ética. Opinión o interpretación positiva o negativa de las acciones y formas de comportarse.

Creencias. Afirmaciones sobre la realidad que cada uno da por ciertos independientemente de su mayor o menor grado de comprobación. Por lo tanto las creencias pueden incluir elementos sobrenaturales. 

Tradición. Ideas y costumbres que se repiten de generación en generación sin cambios importantes.

Idioma. La lengua que habla cada pueblo que tiene relación con sus creencias e influye en la forma de pensar de cada generación.  

Ciencia. Forma de obtener los conocimientos mediante la observación de los hechos, la comprobación experimental y la lógica racional.

Técnica. Conocimientos teóricos que se aplican en la tecnología y cuyo resultado es mejorar la eficacia en la práctica. 

Religión. Creencias sobre ideas o entidades sobrenaturales, es decir, a las que no se aplican las leyes científicas de la naturaleza.

Mito. Relatos de ficción que sirven para comprender el origen o el funcionamiento de las cosas y para marcar la moral o ética. Sus protagonistas tienen carácter heroico o divino. En algunos casos son historias reveladas. 

Mitología. Conjunto de relatos que incluyen elementos sobrenaturales ficticios de otras religiones distintas a la tuya. 

Sobrenatural. Que contradice a las leyes de la naturaleza

Leyenda. Relatos de ficción basados en hechos reales. Por lo tanto mezcla datos reales con otros fantásticos o deformados. Se transmite por tradición. Aunque el contenido del relato es en su mayoría ficción histórica, la "creencia" en el relato es verdad histórica.

Ideología (política). Conjunto de valoraciones que justifican la situación presente para que se mantenga o la critican haciendo propuestas de cambio. Las propuestas de las ideologías defienden los intereses o la situación económica de un grupo social determinado. Las ideologías tienen una parte racional: la lista de reformas propuestas apoyadas en datos objetivos que benefician a un grupo social y otra parte emocional compuesta de miedos y apelaciones a la seguridad. Para autojustificarse las ideologías establecen relaciones históricas interesadas y construyen sus relatos a partir de referencias míticas. Los mitos se estructuran en forma de círculo mítico y de monomitos. Con ellos se pretende seducir a todos independientemente del grupo social al que pertenecen. Los mitos son el motor de las ideologías, son su fuente de energía vital. 

Ideología hegemónica. Una ideología se convierte en hegemónica cuando logra hacer pasar por colectivos sus propios intereses de clase [7]. Es decir, logra convencer a la mayoría de que sus las medidas que interesan a su clase social, son las medidas que interesan a todos, cuando logran pasar por interés colectivo lo que es interés particular de su grupo social.  

Círculo mítico. Interpretación de la historia mítica siguiendo un esquema circular parecido a este:

• 1. Edad de oro o edad dorada en un pasado en la que éramos felices
• 2. Decadencia actual debido a una adulteración de las condiciones que dio fin a esa edad dorada. El responsable es el malvado/los malvados que son responsable de todos los males (chivo expiatorio). Ejecuta su plan conspirando sin reconocer sus verdaderas intenciones. Los malvados permiten un relato maniqueo del miedo que se siente en ese momento, un miedo originado en una degradación de las condiciones materiales.  
• 3. Paraíso final utópico que supone en gran medida una vuelta a la edad dorada perdida y una recuperación de la seguridad, perdiendo así el miedo que nos atenaza. Este planteamiento teleológico (orientado a una meta) es un elemento propagandístico fundamental. A ese paraíso nos llevará un redentor (que nos libera de un mal), héroe o elegido por sus facultades extraordinarias. La figura del redentor tiene a su vez una estructura mítica circular llamada el viaje o el camino del héroe.

Viaje del héroe o monomito [8]. Biografía mítica de un líder, elegido, redentor (liberador), mesías siguiendo un esquema circular parecido a este: 

1. Vida rutinaria. Vive en paz y despreocupado en un mundo ordinario. El equivalente a la edad de oro.
2. Rechazo de la primera llamada. Le invitan a iniciar una aventura o a dirigir un movimiento, pero en un principio se niega
3. Ocurre algo, un acontecimiento desencadenante que pone en peligro su mundo ordinario. Entonces cambia de decisión y acepta la invitación de un mentor (guía) comenzando así su viaje o liderazgo.
4. Cruza el umbral desde su mundo ordinario a otro extraordinario. Este cruce se realiza mediante una primera prueba en la que le ayuda su mentor y suele aparecer algún elemento sobrenatural. 
5. La aventura. Se enfrenta a diferentes retos y desafíos menores con éxitos y fracasos con los que va aprendiendo y en los que se perfilan sus aliados y enemigos. Entre ellos está el maestro, el ayudante, el bufón, el villano y sus secuaces, el traidor, etc.   
6. Se enfrenta a la gran prueba decisiva en la que está a punto de fracasar/morir, pero que finalmente supera con éxito gracias a las capacidades que ha ido adquiriendo. 
7. Renacimiento. Su éxito le transforma y le permite obtener un nuevo don/virtud,/reliquia.
8. Regreso. Vuelve a su mundo ordinario una vez que ha devuelto la armonía al universo. 

Arte. Creaciones que no tienen una función práctica sino estética, es decir, su finalidad no es hacer cosas, sino generar sentimientos.

Bibliografía y justificación teórica

• [1] Interpretación propia de la clasificación económica de clases sociales de Max Weber en Economía y sociedad (1924). 
• [2] Interpretación propia de los conceptos clase en sí y clase para sí que aparece en el Manifiesto del Partido Comunista  (1848) de Marx y Engels.
• [3]  Aristóteles en su obra Política
• [4]  Robert Michels en su libro de 1911 Partidos políticos .
• [5] Vilfredo Pareto en la recopilación de artículos publicados en la década de los años veinte Forma y equilibrio sociales (1980)
• [6] Interpretación propia de la nación política, étnica y envolvente de Gustavo Bueno. Primer ensayo de las categorías de las ciencias políticas (1991) y  España frente a Europa  (1999). 
• [7]  Antonio Gramsci  Cuadernos de la cárcel (escritos entre 1929 y 1935). 
• [8] Joseph Campbell  El héroe de las mil caras (1949). 

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Análisis de la historia. Explicación y comprensión de la historia. Vocabulario básico.

Propuesta sistematizada de análisis de la historia. Mi objetivo es lograr la comprensión de la historia estructurando la información clave [1]. Se trata de explicar el discurrir histórico desde la coherencia definiendo y conectando. Para poder hacer la autopsia al pasado, en el laboratorio de la historia primero hay que preparar las herramientas, en este caso se trata de precisar y desgajar los significados teóricos. Por ello es necesario definir con precisión las palabras, tanto los conceptos como las categorías [2], dándoles un único significado para evitar los puntos ciegos conceptuales y confusiones derivadas de la polisemia. A continuación se conecta la información del pasado estableciendo las correlaciones entre los elementos que forman la trabazón histórica. Mi enfoque historiográfico de partida es el análisis de la escuela de los Annales con las aportaciones de Braudel o Pierre Vilar, entre otros, que desde el materialismo histórico de Karl Marx y la historia social, fueron diversificando el sujeto y el objeto de la historia en un análisis multifactorial que nos acerca a una historia global. A esto añado algunos conceptos del materialismo filosófico de Gustavo Bueno inspirado en la idea de sintetizar a Marx y Bueno que en su día planteó el materialismo político de Santiago Armesilla [3]. En todo caso no pretendo adaptar de forma rigurosa y fiel el pensamiento de estos autores, sino que se trata de una versión simplificada para que sea práctica. En el ámbito escolar lo mejor es que los términos básicos que aparecen aquí se vayan introduciendo progresivamente en los temas y se traten transversalmente para aplicarlos a realidades históricas específicas, de lo contrario se dificulta la obtención de aprendizajes significativos.  Este artículo tiene dos continuaciones específicas: 

• En esta página se desgranan los términos derivados de las categorías básicas: economía, sociedad, política y cultura. 
• En esta página se analizan y concretan términos de política que generan confusión y malentendidos (nación, estado, país, etc.) 

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Edad Moderna: siglo XVII

Recursos para el tema de la Edad Moderna en el siglo XVII a escala Europea. La parte de España se trata en esto otro tema: Felipe III, Felipe IV y Carlos II. Este tema se sitúa entre el de la Edad Moderna siglo XVI y los del siglo XVIII: Antiguo Régimen en Europa y el del siglo XVIII en España. El resto de temas de la Edad Media y la Edad Moderna los puede ver en esta página. 

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El imperialismo colonial

Recursos sobre el imperialismo colonial del siglo XIX y parte del XX: tema desarrollado, mapas, textos primarios, esquemas, cómic, audios, cine, actividades, etc.  Este tema es la continuación del tema sobre la Revolución Industrial y el del movimiento obrero y a continuación sigue el tema de la Primera Guerra Mundial.  Puedes ver todos los temas de Historia Contemporánea aquí.    

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Primera Guerra Mundial

Resumen, vídeos, actividades y otros recursos sobre la Gran Guerra o Primera Guerra Mundial (1914-18). Este tema es la continuación del tema sobre el  imperialismo colonial. Después sigue el tema sobre el período de entreguerras, el tema sobre la Revolución rusa o el tema sobre el fascismo y el nazismo.  Puedes ver todos los temas de Historia Contemporánea aquí.

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Cambios sociales y movimiento obrero

Tema con recursos sobre los cambios sociales desde el siglo XIX y a la aparición del movimiento obrero. Continúa los temas sobre las Revoluciones Liberales y la Revolución Industrial, es contemporáneo al tema sobre el imperialismo colonial y antecede al tema sobre la Primera Guerra Mundial. Puedes ver todos los temas de Historia Contemporánea aquí.

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Siglo XVIII: Antiguo Régimen

El Antiguo Régimen y el pensamiento de la ilustración. Este tema se sitúa entre el de la Edad Moderna (siglo XVII) y el tema de la Revolución francesa y las revoluciones industriales. En este tema habla del Antiguo Régimen en términos generales y  en este otro se trata específicamente el siglo XVIII en España.  El vocabulario de este tema para bachiller se encuentra en esta página. El resto de temas de la Edad Media y la Edad Moderna los puede ver en esta página y el resto de temas de la Edad Moderna y la Edad Contemporánea en esta otra. Las explicaciones que hay a continuación se han desarrollado en mayor profundidad para que sirvan de referencia al docente y a los alumnos interesados en ampliar contenidos o en hacer actividades voluntarias. Al final del texto hay un cuadro amarillo llamado "Resumen y actividades para imprimir y fotocopiar" con un enlace a una página en la que puede descargar otra versión del tema más breve y ajustada a las posibilidades reales de un aula de secundaria. 

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Revolución Industrial: causas, fases y consecuencias

La Revolución Industrial: resumen, presentaciones, esquemas, actividades y otros recursos. Este tema es simultáneo al del siglo XVIII y al de las revoluciones liberales.  Los cambios sociales derivados de la industrialización y el movimiento obrero se tratan en esta otra página. Puedes ver todos los temas de Historia Contemporánea aquí. Las explicaciones que hay a continuación se han desarrollado en mayor profundidad para que sirvan de referencia al docente y a los alumnos interesados en ampliar contenidos o en hacer actividades voluntarias. Al final del texto hay un cuadro amarillo llamado "Resumen y actividades para imprimir y fotocopiar" con un enlace a una página en la que puede descargar otra versión del tema más breve y ajustada a las posibilidades reales de un aula de secundaria. 

✔  Índice de contenidos:

1. Definición y fases
2. Destrucción de competidores y acumulación de capital
3. Mano de obra disponible
4. Aumento de la producción agrícola
5. La revolución tecnológica
6. Revolución de los transportes
7. Revolución de las comunicaciones
8. Sistema fabril 
9. De la banca privada al banco central
10. Capitalismo industrial y financiero
11. Desajuste oferta/demanda y crisis periódicas
12. Cambios demográficos
13. Cambios culturales
14. Industria en España

Para hacerlo a mano en una hoja cuadriculada se dibuja una tabla de 9 filas y 7 columnas: ancho de columnas/ filas en hoja de cuadros grandes 7/4 en hoja de cuadro medianos 10/5, en hoja de cuadros pequeños 13/. Esquema editable y esquema mudo en blanco y negro para imprimir

Definición y fases

Revolución industrial es como se conoce a un proceso histórico, es decir, a un conjunto de cambios sucesivos que transformaron el sistema económico mundial. Se pasó de una sociedad rural (que vivía en el campo) donde la riqueza procedía de la agricultura y los talleres artesanales, a una sociedad urbana (que vivía en la ciudad) donde la riqueza procedía de la industria. Desde la Revolución neolítica en la prehistoria no había cambiado tan profundamente nuestro modo de vida. Estos cambios comenzaron en Gran Bretaña en el siglo XVIII y se extendieron por Europa, Estados Unidos y Japón durante el siglo XIX. 

Hubo varias condiciones previas que hicieron posible el inicio de la Revolución Industrial en Gran Bretaña: la acumulación de capital y la abundancia de mano de obra [1]. Se dio otro proceso histórico anterior y simultáneo a la Revolución Industrial que actúa como factor o causa, pero que al mismo tiempo se convierte en efecto o consecuencia del propio desarrollo industrial:

• La revolución agrícola. Que es como se conoce el espectacular aumento de la producción agrícola entre el siglo XVIII y el XIX 
• La principal característica de Revolución industrial es la continua mejora tecnológica con la invención de nuevos inventos y nuevos avances técnicos. La tecnología son las mejoras o inventos cuya utilidad es práctica, Estos inventos se aplicaron a la agricultura, a la industria y a los medios de transporte, provocando también una revolución en los transportes. 

La revolución industrial no solo tuvo efectos económicos. También afectó a la demografía con un gran aumento de la población y cambió la sociedad con la aparición de nuevas clases sociales. 

Preguntas de comprensión de texto. 

• Define proceso histórico, revolución demográfica y revolución tecnológica

Muelles de las Indias Occidentales con barcos comerciantes. Lámina de una obra de 1810

Destrucción de competidores y acumulación de capital 

Los talleres artesanales de manufacturas ingleses eran los mas prósperos. Se habían impuesto a los talleres de los Países Bajos gracias a las políticas proteccionistas que habían practicado en los dos últimos siglos. Los nuevos talleres ingleses pudieron desarrollarse gracias a los aranceles con los que frenaban a los productos manufacturados de los antiguos talleres holandeses [2]. El proteccionismo en Inglaterra empezó con el monarca Enrique VII (1485-1509) y llegó a su nivel máximo con Isabel I (1558-1603). Aumentaron los aranceles a los productos manufacturados extranjeros (europeos e indios) y se prohibió que las colonias inglesas pudieran tener talleres de manufacturas (ley de 1699). Para impedir que las nuevos inventos pudieran llegar a otros países, se hicieron leyes contra el espionaje industrial: se prohibió la emigración de trabajadores cualificados de la industria. (ley de 1719) y después se prohibió la exportación de herramientas y utensilios (ley de 1750). Desde el siglo XVIII, con el primer ministro Robert Walpole, se quitaron los aranceles de materias primas y se les subvencionó (el Estado pagaba el coste de los aranceles a la importación) para ahorrar costes en materias primas a las empresas de producción. El proteccionismo llegó su punto más alto cuando  directamente se prohibió la importación de productos manufacturados textiles. En el siglo XVIII comenzaron a conquistar enclaves en la India y durante el siglo XIX conquistaron todo el territorio. En las colonias se destruyeron los talleres y se convirtieron en exportadores de materias primas para los talleres de la metrópoli [3].  Después de más de tres siglos de proteccionismo, prohibiciones y subvenciones, las manufacturas inglesas se convirtieron en las más importante del mundo superando a sus competidores. En la 1ª mitad del siglo XIX fue cuando decidieron cambiar sus políticas y fueron abandonaron el proteccionismo y defendieron el libre mercado para todos. Entonces se puso de moda la obra La Riqueza de las naciones de Adam Smith que había escrito en en siglo anterior (1778), en la que recomendaba retirar los aranceles y el proteccionismo. Durante la 1ª mitad del siglo XIX se fueron reduciendo los aranceles, en 1822 se quitó la prohibición de trabajadores cualificados y en 42 se quito la prohibición de exportar maquinaria [4]. La burguesía comercial inglesa pasó a defender el libre mercado, es decir, que los otros países que abrieran sus mercados a los productos ingleses quitando o reduciendo sus aranceles. Es lo que se conoce como "patada a la escalera": primero me desarrollo con la "escalera" del proteccionismo y las subvenciones y luego la quito y le digo a los demás que no usen escalera como hago yo (en ese momento) [5]. 

El resultado fue que los comerciantes británicos tuvieron muchos beneficios, es decir, acumularon mucho su capital (dinero), lo que les permitió invertir más que nadie en el desarrollo industrial.    

Preguntas de comprensión de texto. 

• ¿Por qué Inglaterra primero practicó el proteccionismo con altos aranceles y luego defendió el librecambismo con bajos aranceles?

Es evidente que nada contribuye tanto a promover el bienestar público como la exportación de bienes manufactureros y la importación de materias primas extranjeras 

Robert Walpole, 1721. Primer ministro inglés de 1721 a 1742 del partido liberal. 

 

Pero es sólo por su propio provecho que un hombre emplea su capital en apoyo de la industria; por tanto, siempre se esforzará en usarlo en la industria cuyo producto tienda a ser de mayor valor o en intercambiarlo por la mayor cantidad posible de dinero u otros bienes (...) En esto está, como en otros muchos casos, guiado por una mano invisible para alcanzar un fin que no formaba parte de su intención. Y tampoco es lo peor para la sociedad que esto haya sido así. Al buscar su propio interés, el hombre a menudo favorece el de la sociedad mejor que cuando realmente desea hacerlo.

Adam Smith, La Riqueza de las Naciones, Libro IV, Cap. 2. Gran Bretaña, 1776.

Mano de obra disponible

En Inglaterra la revolución liberal facilitó la supresión de las estructuras del Antiguo Régimen, por ejemplo los señoríos se convirtieron en propiedades privadas que podía comprarse y venderse.  Durante el siglo XVIII e inicios del XIX se decidió cercar y privatizar las tierras comunales de uso común (bosques y pastos) que usaban los campesinos libres. Las leyes que los decretaron se llaman Enclusure Acts. Esto benefició a los campesinos ricos que compraron las tierras, pero perjudicó a los campesinos humildes que no pudieron seguir usando los recursos de esas tierras, se arruinaron y tuvieron que migrar a la ciudad en busca de trabajo. Al desplazamiento del campo a la ciudad se le denomina éxodo rural. 

Preguntas de comprensión de texto. 

• ¿Qué hicieron los jornaleros y los pequeños campesinos cuando vieron que no podían ganarse la vida en el campo?

Los demandantes piden poder exponer a la Corte de justicia en base a los siguientes hechos: Que con el pretexto de hacer mejorías en las tierras de propiedad de la citada parroquia se privará a los campesinos sin tierra y a todas las personas que tienen derechos sobre las common lands que se pretenden cercar, del indispensable privilegio del que actualmente gozan, es decir, de que sus bueyes, terneros y ovejas puedan pacer a lo largo y a o ancho de dichas tierras. Este privilegio no sólo les permite mantenerse a ellos y a sus familias en medio del invierno -cuando no lograrían, ni siquiera pagando en dinero contante, que los propietarios de otras tierras les dieran la mínima cantidad de leche o de suero para tales necesidades-, sino que también les permite entregar a los ganaderos partidas de animales jóvenes y delgados a un precio razonable, para luego engordarlos y venderlos en el mercado a un precio más moderado; y este sistema se considera como el más racional y eficaz para asegurar el abastecimiento público de géneros de primera necesidad a precios más bajos. Los demandantes consideran además que el resultado más desastroso de este cercamiento será la casi total despoblación de su ciudad, ahora llena de trabajadores orgullosos y fuertes que, al igual que los habitantes de otras parroquias «abiertas», son el vigor y la gloria de la nación, el sostén de su flota y de su ejército. Bajo el empuje de la necesidad y de la falta de trabajo, se verán obligados a emigrar en masa hacia las ciudades industriales, en donde la naturaleza misma del trabajo en el telar o en la fragua reduciría pronto su vigor, debilitaría a su descendencia y podría hacerles olvidar poco a poco ese principio fundamental de obediencia a las leyes de Dios y de su país que constituye el carácter peculiar de esos sencillos y fieros campesinos que es fácil encontrar en las zonas de los open fields y de los que en gran medida dependen el orden y la tranquilidad del Estado. Según los demandantes, éstos son algunos de los daños que se podrán derivar de las previstas medidas que les afectarán como individuos, pero que tendrán consecuencias en toda la comunidad. Ya se han comprobado estos daños en muchos otros casos de cercamientos, y ellos opinan que presentando el problema al Parlamento (que constitucionalmente es protector y patrono de los pobres) sus derechos no podrán dejar de ser tutelados frente a la ley en discusión.

Petición de pequeños propietarios de tierras y personas con derechos de servidumbre activa sobre las common land. En Raunds, Northamptonshire. Commons Journal, del 19 de julio de 1797.

Comida de los segadores del pintor realista Millet 

Aumento de la producción agrícola

El crecimiento de la producción agrícola desde el siglo XVIII fue tan importante que se conoce como revolución agrícola. Fue debido a: 

• Crecimiento extensivo al aumentar la superficie cultivada gracias a los cercamientos. 
• Crecimiento intensivo gracias a: 
• Nuevas técnicas de cultivo como la rotación de cereales y leguminosas con la que no hace falta el barbecho (dejar descansar la tierra)
• Nuevos productos agrícolas: patata, maíz, remolacha azucarera
• Aparición de la maquinaria agrícola 

La revolución tecnológica

Los nuevos inventos y mejoras tecnológicas se extendieron con éxito gracias a que existían las condiciones para ello. Los capitales acumulados permitieron la inversión en el desarrollo de esas innovaciones, la mano de obra disponible permitió contar con trabajadores, además se aprobaron leyes sobre patentes que protegían a los inventores y leyes sobre el comercio y la navegación que favorecían la actividad industrial y comercial.  El resultado fue el avance tecnológico en todos los sectores empezando por los preexistentes: la agricultura y la artesanía textil.  

• 1730-1769. Agricultura e industria textil antes de la máquina de vapor
• 1730. Arado de Rotterdam de hierro y se abandona el de madera. Se siembra más rápido y mejor. 
• 1731. Jethro Tull publica un libro donde explica el diseño de la sembradora de tracción equina que en 1701 había inventado. Sembraba de forma más eficaz y con menos hombres que las sembradoras antiguas. 
• 1730-40. Sistema de rotación de cultivos Norfolk de Charles Townshend. Al abandonar el barbecho se obtiene mayor producción. 
• 1733. Lanzadera volante de John Kay. Máquina de tejer (convierte los hilos en tejidos). Permite que una sola persona haga el trabajo de dos. Es el primer gran avance hacia la mecanización de la producción artesanal. 
• 1764. Spinning-Jenny de James Hargreaves. Compleja máquina de hilar (convierte una fibra textil como lino, cáñamo, lana, seda o algodón en un hilo) con la que una persona hace el trabajo de ocho. 
• 1769. Water frame. Máquina de hilar hidráulica de Richard Arkwright. Fabrica hilo más rápido y más fuerte.   

Fuente: INTEF/ Ilustrador: J. A. Bermúdez (CC)

La máquina de vapor es un motor de combustión externa (en entorno abierto) que transforma la energía térmica (quemar) en energía mecánica (movimiento del humo) que se transmite a otras máquinas. Con la máquina de vapor apareció lo que hoy llamamos industrias, el característico edificio con chimenea. Fue el invento más importante, ya que gracias a él se multiplicó la cantidad de energía generada que se aplicó a la producción y al transporte. Las industrias se colocaban cerca de las fuentes de energía que necesitaban sus máquinas, es decir, cerca de ríos (energía hidráulica) o de los yacimientos de hulla (tipo de carbón que tiene gran valor calorífico) para reducir el coste del transporte. Si estaban lejos de los yacimientos se colocaban cerca de lugares bien comunicados como puertos.  Las líneas de ferrocarril comunicaban fábricas 

• 1769- Máquina de vapor y sus aplicaciones industriales
• 1688. Primera máquina de vapor patentada de Savery con la que que bombear agua subterránea y desaguar minas. Usaba el vapor de la combustión del carbón pero era peligrosa por la alta presión del vapor.
• 1705-1712. Máquina de vapor de Thomas Newcomen que mejora la de Savery con un balancín y pistones para reducir la presión. Pero al necesitar mucho carbón, no era rentable y solo se usaba en las minas para el desague.  
  
• 1760-1769. Máquina de vapor de James Watt es una mejora de la de Thomas Newcomen a la que añadió un condensador, válvulas de control y un regulador. El resultado fue que logró generar más movimiento y un movimiento más continuo con mucho menos carbḉn. Ahora la máquina es rentable y se puede usar en cualquier lugar y para mover cualquier máquina.
  
• 1789. Complejo telar mecánico de Edward Cartwright. Mejora una versión que hizo cuatro años antes. Mediante un sistema de ruedas y ejes las máquinas recibían energía hidráulica o energía de una máquina de vapor. 
• 1830. Telar de Roberts de hierro conectado a la máquina de vapor

"La máquina de vapor permanecerá siempre asociada al nombre de James Watt. Fue una mejora decisiva; redujo el consumo de combustible de la máquina y permitió que se pudiera utilizar en casi cualquier parte (…). El rendimiento del combustible pasó de menos de un 1 % en la máquina de Newcomen a un 4,5% aproximadamente en la de Watt (…). La obra de Watt combinaba el genio inventivo con el afán de bajar los costes. El mismo Watt decia (...) que “su mente perseguía la construcción de máquinas que fueran tan baratas como buenas” (...). En la historia de la tecnología, Watt es comparable a Pasteur en la biología, a Newton en la física o a Beethoven en la música."

J. Mokyr. La palanca de la riqueza. 1993.

La niña obrera (1882). Obra del pintor realista Joan Planella i Rodríguez

• Nuevas fuentes de energía y sus aplicaciones
• 1712. Alto horno de Abraham Darby en  Coalbrookdale. Se trata de una construcción alargada en la que se introduce mineral de hierro para fundirlo y destilar hierro colado líquido o arrabio que conserva impurezas y carbón por lo que tiene que sufrir más tratamientos primero para convertirlo en hierro forjado y luego para convertirlo en acero. Usa como combustible coque (carbón que se destila para quitarle las impurezas).   
• 1779. Primer puente de hierro de Thomas Farnolls en Coalbrookdale construido con la inversión y el hierro de los altos hornos Abraham Darby III (nieto del Abraham Darby). 
• 1795. Envasado al vacío de Appert
• 1833. Leyes de la electrolisis de Faraday permitirán el futuro desarrollo de la electricidad. 
• 1840. Fertilizantes inorgánicos de Liebig
• 1850. Máquina de coser
• 1855. Convertidor de acero de Henry Bessemer. Permite convertir  arrabio de los altos hornos en acero de alta calidad fácilmente. Fue una demanda del ejército para sus cañones tras la guerra de Crimea. Dio paso a la producción masiva de acero. 
• 1866. Werner von Siemens patenta la dinamo, máquina que transforma la energía mecánica en energía eléctrica.  
• 1879. Bombilla o lampara incandescente de larga duración de Thomas A. Edison a partir de la cual se extiende la iluminación eléctrica. 
• 1879-80. Primeras centrales hidroeléctricas en Inglaterra  (Northumberland) y EEUU
• 1881. Primera presa con central hidroeléctrica en EEUU
• 1882. Primera central térmica de uso comercial en New York de Edison. 
• 1882. Plancha eléctrica. 
• 1881. Alumbrado en Londres.Mejoras en la construcción y en las viviendas

• 1759. Faro de Eddystone de John Smeaton, más resistente por su nuevo tipo de cemento. Smeaton es el fundador de la ingeniería civil, construyendo faros, puentes, molinos, etc. 
• 1857. Primeros ascensores de Elisha Otis Graves en EEUU. Esto permite elevar los edificios y la aparición de los rascacielos. 
• 1885. Primeros rascacielos en Chicago
• 1892. Primeros edificios de hormigón armado en Francia

Preguntas de comprensión de texto. 

• ¿Cual fue el invento más importante que marcó en cierto modo el comienzo de la Revolución industrial?

Niños trabajando en una fábrica en Macon, Georgia, 1909. Por Lewis Hines, dominio público

Revolución de los transportes

La revolución tecnológica afectó a los transportes reduciendo el tiempo de los desplazamientos tanto de personas como de mercancías, favoreciendo los intercambios comerciales. La clave fue el ferrocarril, que tuvo un gran impacto en el desarrollo industrial porque, además de reducir el tiempo de transporte, generaba muchos puestos de trabajo y fue el motor de la industria siderúrgica que le proporcionaba materiales. El ferrocarril aparece cuando se coloca una máquina de vapor a una locomotorar que arrastra varios vagones sobre una vía compuesta de rieles y traviesas. 

Mejoras en el transporte antes del ferrocarril: 

• Antes de la máquina de vapor de Watt
• 1783. Primer globo aerostático de los hermanos Montgolfier 
• Después de la máquina de vapor de Watt
• 1804. Primera locomotora de Richard Trevich que se usó para transportar carbón en las minas. 
• 1807. Barco de vapor de Fulton
• 1820. Barco de vapor con casco de hierro.

Estación de ferrocarril de Saint Lazaro del pintor impresionista Monet

Mejoras en el transporte tras el ferrocarril:

• 1825. Locomotora de ferrocarril de Stephenson para el transporte de pasajeros y mercancías. 
• 1830. Inauguración de la línea de ferrocarril Manchester-Liverpool
• 1832. Hélice de barco de Suavage
• 1869. Se termina el ferrocarril transcontinental de la costa este a la oeste de EEUU
• 1876. Frigorífico y barcos con cámaras frigoríficas que permiten transportar alimentos perecederos.
• Después del motor de combustión interna y de explosión. Este tipo de motor transforma la energía química del combustible que se quema en una cámara cerrada, en energía mecánica. 
• 1876. Motor de combustión interna de gasolina del alemán Nickolaus Otto
• 1886. Motor de combustión interna de gasolina del alemán Daimler que tenía suficiente potencia como para empujar un vehículo. 
• 1886. Primer automóvil con motor de explosión de Karl Benz 
• 1887. Bicicleta 
• 1888. Metro y tranvía en Londres. 
• 1894. Motor de combustión interna de gasoil de Rudolf Diesel que puede funcionar también con aceites vegetales. 
• 1896. Primera fábrica de coches en Inglaterra tras comprar la patente de Daimler.
• 1900. Primer dirigible rígido de Ferdinand von Zeppelin. Era una mejora de los globos aerostáticos con motor.   
• 1903. Avión de los hermanos Wrigth al colocar un motor en un artefacto volador. 
• 1904. Se termina el ferrocarril transiberiano que va de Europa al Pacífico. 
• 1911. Ford y la producción en cadena de coches T. 
• 1912. Touring Edition primer vehículo con arranque electrónico (para no girar la manivela delantera) y con tres pedales de Cadillac. 
• 1918. Essex primer coche con el habitáculo cerrado. 
• 1934. Chrysler Airflow primer coche con formas redondeadas para que sea más aerodinámico. 
• Canales
• 1869. Canal de Suez recorta un 40% la travesía en barco de Inglaterra a la India
• 1893. Canal de Corinto permite evitar la península del Peloponeso. 
• 1914. Canal de Panamá permite pasar del Atlántico al Pacífico sin rodear Sudamérica

Preguntas de comprensión de texto. 

• ¿Cuáles fueron los dos inventos más importantes que se aplicaron a los medios de transporte? 

Imagen de libre uso elaborada por el profesor José Javier Martínez

Revolución de las comunicaciones

El control de la electricidad hizo posible la aparición de inventos que permitian las comunicaciones entre puntos alejados. Además se inventó la fotografía y el vídeo. 

• 1826. Primera fotografía de la historia del francés Nicephore Niepce
• 1837. Telégrafo de Morse. Primera máquina que funciona con electricidad. La comunicación se trasmite a través de ondas eléctricas.  
• 1839. Máquina fotográfica de Daguerre
• 1872. Máquina de escribir 
• 1876. Graham Bell patenta el teléfono con cable que Meucci había inventado en 1855. La comunicación se trasmite a través de ondas eléctricas.  
• 1895. Cinematógrafo de los hermanos Lumiere con el que se proyectan películas. 
• 1897. Primera transmisión de telegrafía sin hilos de Guglielmo Marconi mejorando inventos de Nikola Tesla. 
• 1906. Primera transmisión de voz por radio de Reginald Aubrey Fessenden
• 1910. Radio galena, primer aparato receptor de radio de H.C, Dunwoody y Greenleaf Whittier Pickard, la radio de galena. Necesitará mejoras para el audio. 
• 1920. Primeras transmisiones regulares de radio. 
• 1926. Primera retransmisión de televisión del escocés  John Logie Baird 
• 1937. Primeras emisiones regulares de televisión en Francia y Reino Unido. 

La Revolución Industrial: contaminación de las fábricas de cobre en Cornwall, Inglaterra. Grabado de la Historia de Inglaterra por Rollins, 1887, colección privada © Photo by Leemage / Corbis via Getty Images

Sistema fabril 

Antes el trabajo artesanal se hacía en talleres situados en la ciudad y regidos por los gremios, o en las viviendas de los campesinos cuando el empresario les proporcionaba la materia prima, el conocido como domestic system. Con la mejora tecnológica y la aparición de máquinas más complejas se concentró la producción en edificios específicos, el denominado factory system. Cuando se pasó a usar la máquina de vapor como fuente de energía aparece el edificio que conocemos como fábrica con sus características chimeneas. La máquina de vapor trasmite la energía al resto de máquinas mediante un sistema de ruedas y correas de transmisión. 

Es un hecho curioso que, en los comienzos de la industria algodonera, todas las operaciones, desde el tratamiento inicial de la materia prima hasta su salida en forma de tejido, se efectúan bajo el techo de la casa del tejedor. En un segundo período, con la mejora de las técnicas, la práctica era la de fabricar los hilados en la fábrica y tejerlos a domicilio. En la actualidad, ahora que esta industria ha llegado a su madurez, todas las operaciones, que ponen en juego medios mucho más amplios y complejos, se efectúan en un solo edificio (...) En las fábricas movidas por el vapor, el algodón es cardado, bobinado en mechas, hilado y transformado en tejido, y una sola fábrica es suficiente para producir la misma cantidad de metros para la que antes era precisa la mano de obra de toda una región.”

R. Gueston. Historia abreviada de la manufactura de algodón.

La industrialización empezó en Gran Bretaña (Inglaterra y Escocia) durante el siglo XVIII y se extendió por Europa durante el siglo XX. Primero en Bélgica y zonas próximas de Francia y Alemania, luego en otras zonas de Europa y Estados Unidos. A final de siglo también se industrializó Japón. 

El obrero artesano, en general, comparte su trabajo con el maestro. Hay entre ellos relaciones de igualdad. Algunas veces son amigos. Su trabajo, tal vez de más difícil ejecución que el nuestro, tiene el aliciente de la variedad y el atractivo de la aprobación de los demás. Nuestro trabajo se verifica bajo opuestas condiciones. Metidos en cuadras donde impera una severa disciplina, parecemos un rebaño de esclavos sujetos a la vara del señor. Colocados junto a las máquinas, somos servidores de éstas. Desde las cinco de la mañana hasta las siete y media de la tarde siempre hacemos lo mismo. Para nosotros, lejos de ser el fabricante nuestro igual, es el ojo vigilante y el espía de nuestras acciones. Nunca trabajamos bastante. Siempre descontento de nosotros, no podemos menos de ver en él nuestro tirano.

Escrito de un obrero (26 de junio de 1856). Extraído de “Los hiladores de Barcelona”, en Historia de España, Ed. Labor, Vol. VIII.

Fábricas de Asnieres del pintor postimpresionista Van Gogh

Las fábricas fueron mejorando su eficacia con nuevas formas de organización del trabajo: 

• Taylorismo. Especializando a los trabajadores en funciones específicas de tipo intelectual o manual.  
• Fordismo. Se trata de aplicar el taylorismo a la producción en serie con cadenas de montaje. La cadena de montaje es una forma de organizar la producción industrial  en la que los trabajadores realizan siempre la misma tarea parcial en el proceso industrial, de modo que son más eficaces. 

Preguntas de comprensión de texto. 

• ¿En qué se diferencia una fábrica de un taller? ¿Qué es una cadena de montaje? 

Taylor comprobó que en todos los oficios, los obreros aprendían la manera de ejecutar las tareas de su trabajo observando a sus compañeros vecinos. Notó que eso conducía a diferentes maneras y métodos de hacer una misma tarea, en cada oficio, y a la necesidad de una gran variedad de instrumentos y herramientas diferentes en cada operación. Como entre los distintos métodos e instrumentos utilizados en cada trabajo, siempre existe un método más rápido y un instrumento más adecuado que los demás, es posible seleccionar estos últimos y perfeccionarlos mediante un análisis científico y un depurado estudio de tiempos y movimientos en lugar de dejar su selección al criterio personal de cada obrero. Ese intento de sustituir métodos empíricos y rudimentarios por métodos científicos en todos los oficios recibió el nombre de organización racional del trabajo (ORT). Para Taylor, el obrero no tiene capacidad, ni formación, ni medios para efectuar un análisis científico de su trabajo y determinar racionalmente el método o proceso más eficaz para ejecutarlo. Por lo general, el supervisor corriente deja al arbitrio de cada obrero, la elección del método o proceso para ejecutar su trabajo, como una manera de estimular su iniciativa. Sin embargo, con la administración científica se realiza un reparto adecuado de responsabilidades: la administración (gerencia) se queda con el planeamiento (estudio minucioso del trabajo del obrero y el establecimiento del método de trabajo) y la supervisión (asistencia continua al trabajador durante la producción), mientras que al trabajador solo le corresponde la ejecución del trabajo. 

F. W,Taylor. Principios y métodos de Gestión científica, USA, 1911.

Industrias en de la empresa BASF en Ludwigshafen del pintor Robert Friedrich Stieler

De la banca privada al banco central

Antes del siglo XIX los bancos eran entidades privadas que guardaban metales preciosos y emitían papel moneda en base al oro que disponían. A esto se llama moneda fiduciaria porque te "fias" de ella, te fias de que pueda convertirse en oro.  

Con el tiempo los banqueros de dieron cuenta de que los propietarios no retiraban su dinero de golpe y vieron que siempre tenían mucho oro disponible, entonces se les ocurrió usar ese oro de los ahorradores para hacer inversiones o para prestar dinero a otros a cambio de un beneficio o interés. De modo que si sumamos el dinero de los ahorradores y el dinero que se ha prestado la cantidad total supera a lo que realmente tiene el banco en sus reservas, a esto se llama reserva fraccionaria. El problema de esta situación es que si todos los ahorradores van al banco a pedir el dinero de sus cuentas al mismo tiempo, el banco no dispone de ese dinero. 

Los reyes se dieron cuenta de que disponiendo del control de un banco podía acceder a préstamos y cubrir sus gastos, sobre todo los derivados de las guerras en las que participaban. Por lo tanto crearon bancos reales a los que daban privilegios para que los ricos dejaron ahí su oro y pudieran concederse prestamos a la corona.  Tanto bancos centrales como bancos privados podían emitir monedas.  

Con el crecimiento económico propiciado por la revolución industrial, los bancos aumentaron sus capitales y también aumentaron los préstamos y sus inversiones. El problema venía cuando se producía una crisis económica. En ese momento los bancos no recuperaban el dinero prestado y no podían devolver el dinero que habían depositado sus ahorradores, por lo tanto el papel moneda que habían emitido dejaba de tener valor. El banco cierra y los que tenían dinero de ese banco lo perdían todo, esto se llama quiebra bancaria. A continuación estallaban revueltas sociales que el Estado debía reprimir con dureza. 

Los Estados se dieron cuenta de que era muy caro solucionar los problemas derivados de las quiebras bancarias y decidieron prohibir a los bancos privados que emitan monedas. Los bancos reales se reconvirtieron en bancos centrales y fueron ellos los únicos que pudieron emitir monedas. De esta forma se redujeron los efectos de las quiebras bancarias. Aunque un banco quiebre, tu dinero mantiene su valor. 

Momento en el que los bancos centrales se quedaron con el monopolio de la emisión de dinero: 

• Inglaterra 1844 
• Francia 1848
• España  1868
• EEUU 1913 (tras la crisis financiera de 1907)

Preguntas de comprensión de texto. 

• ¿Por qué se acabó prohibiendo a los bancos privados que emitieran sus propias monedas? 

Capitalismo industrial y financiero

Los capitales (dinero y recursos) se invierten en la industria, ya que es el sector económico más importante. Esto tuvo como consecuencia el enriquecimiento de una clase de burgueses industriales o simplemente industriales que eran los propietarios de las fábricas, es decir, de los medios de producción. Este tipo de capitalismo se llama capitalismo industrial. Por otro lado están los trabajadores de las fábricas eran asalariados que, en la primera fase, ganaban los justo para sobrevivir por lo que se les conoce como proletarios, es decir, que su mayor riqueza son sus hijos. Las empresas para mantener sus ganancias frente a la competencia pueden usar varias estrategias: 

• Aumentar la calidad de sus productos con mejoras tecnológicas  
• Reducir sus costes de producción para vender más barato. La forma más habitual de  reducir los constes de producción fue bajando los salarios y  esto tuvo como consecuencia la escasa capacidad de compra de los asalariados. 
• Aliarse con otras empresas del mismo sector para evitar la competencia y repartirse el mercado formando un cártel. En ocasiones llegan a fusionarse formando un trust y en otros casos no se fusionan, pero sus acciones acaban bajo el control de una sola formando un holding.

Las empresas no solo daban beneficios por vendiendo sus productos, también podían dar beneficios a los que invertían en ellas a través de la bolsa. En la bolsa cotizan las acciones de las empresas que son sociedades anónimas. Las acciones son porcentajes de la propiedad de esas empresas. Las acciones de las empresas valen más cuanto mayor sea el número de compradores y a la inversa. Este tipo de capitalismo en el que los inversores son los protagonistas se llama capitalismo financiero. Referentes del capitalismo financiero son la familia Rothschild y sus descendientes en Europa o J. P. Morgan y sus descendientes en EEUU. Algunos capitalistas industriales como John Davison Rockefeller (industria del petróleo) se convirtieron también en capitalistas financieros. El proceso por el que se pasa de un capitalismo industrial a uno financiero se llama financiarización. 

Preguntas de comprensión de texto. 

• ¿En qué se diferencia el capital industrial del financiero?

Desajuste oferta/demanda y crisis capitalistas

El principal problema que tenía el desarrollo industrial es que al ser bajos los salarios la demanda (capacidad de compra) era inferior a la oferta (cantidad de productos en venta). Esto se llama desajuste entre la oferta y demanda y se debe a la superproducción (según algunos economistas) o a la infrademanda (según otros economistas).  Esta situación puede lleva a una empresa a quebrar por acumular stock, es decir, a acumular sus productos almacenados por no poder venderlos. Frente a esto hay varias soluciones: 

• Vendiendo a otros países donde la demanda sea mayor, buscando mercados para tus productos. 
• Aumentando su valor en la bolsa. Una empresa puede crecer cuando el valor de sus acciones suba independientemente de sus beneficios reales. Así aguanta unos años hasta que los compradores deciden vender sus acciones, se hunde la bolsa y eso produce una crisis económica. Esto pasó con las empresas de ferrocarril hasta que se produjo la primera crisis financiera global en 1873 (burbuja del ferrocarril) y con los valores de la bolsa hasta que se produjo la crisis de 1929 (burbuja de la bolsa) o con los valores de los inmuebles (burbuja inmobiliaria). 
• Aumentar la demanda fomentando los créditos privados también llamado endeudamiento privado Mediante el endeudamiento privado creció la demanda, pero también suele acabar en crisis cuando porque el crédito como la que se produjo en 2008 cuando se hundieron los fondos.
• Aumentar la demanda aumentando los salarios y la inversión del Estado, como se hizo durante los "30 años gloriosos" de 1945 a 1975. 

Cuando invertir en la industria es poco rentable por la escasa demanda, los inversores acaban colocando sus capitales en los mercados de valores. En los mercados de valores se consiguen mayores beneficios a corto plazo cuando otros compradores invierten después en estos valores (ley de oferta y demanda). Este tipo de crecimiento económico desligado de la economía real se llama burbuja especulativa y dura unos años hasta que acaba pinchando (aumentan las ventas de acciones) y provoca una crisis económica capistalista o financiera que detiene temporalmente el crecimiento. Como los bancos han estado dando préstamos en el período de crecimiento, cuando se produce el pinchazo la ruina de los inversores hace imposible que puedan devolver los prestado y los bancos quiebran. La primera crisis de este tipo fue la de 1872.  

Preguntas de comprensión de texto. 

• ¿Por qué la demanda o capacidad de compra era inferior a la oferta o cantidad de productos en venta?
• De las soluciones frente al problema de la escasa demanda, ¿cuáles de ellas acaban provocando una crisis pocos años después? 

 

Calle de París del pintor impresionista Caillebotte

Cambios demográficos

La situación de la natalidad y la mortalidad en un momento dado se llama régimen demográfico. El régimen demográfico del Antiguo Régimen se caracterizaba por una alta natalidad y una alta mortalidad, por lo que la población no aumentaba o aumentaba muy lentamente. Durante el siglo XVIII y el siglo XIX se produjeron cambios en el régimen demográfico entrando en una etapa se llama transición demográfica. En su primera etapa la transición demográfica se caracterizó por un importante descenso de la mortalidad debido a:

• Mejora en la alimentación gracias a un aumento de la producción agrícola. 
• Mejora en la medicina con la aparición de vacunas, antibióticos, etc. 
• 1876. Vacuna contra la viruela de Jenner
• 1885. Vacuna contra la rabia de Pasteur
• Extensión de las medidas sanitarias: lavado, sistema de alcantarillado, etc.  

Esta situación tuvo como consecuencia un gran aumento de población y la migración transoceánica de Europa a América (sobre todo EEUU) y a enclaves de otros continentes. 

Durante el siglo XX, durante la segunda fase de la transición demográfica, se produjo otro cambio en el régimen demográfico que consistió en un importante descenso de la natalidad. Esto se debió a: 

• Dejó de ser rentable tener hijos porque se prohibió el trabajo infantil.  
• Se quería preservar el nivel de vida adquirido y los hijos suponen gastos. 
• Se extendieron métodos anticonceptivos que permiten mantener relaciones sexuales sin riesgo de embarazo. 

Este nuevo régimen es el que tenemos hoy en día se caracteriza por tener unas bajas tasas tanto de natalidad como de mortalidad. 

Parece razonable suponer que, sin el aumento de la producción a partir de 1740, el aumento correspondiente de la población habría sido frenado por el aumento del índice de mortalidad, provocado por la baja de los niveles de vida. Parece igualmente probable que, sin el crecimiento de la población (...), la Revolución Industrial se habría retrasado por falta de mano de obra (...). Parece, asimismo, que el aumento de las posibilidades de empleo provocado por la Revolución Industrial impulsó a la gente a casarse y a formar familias a una edad más temprana que en el pasado y que incrementó las expectativas medias de vida.

Ph. Deane. La primera revolución industrial.

La población, si no encuentra obstáculos, aumenta en progresión geométrica. Los alimentos tan sólo aumentan en progresión aritmética. Basta con poseer las más elementales nociones de números para poder apreciar la inmensa diferencia a favor de la primera de estas dos fuerzas. Para que se cumpla la ley de nuestra naturaleza, según la cual el alimento sea indispensable a la vida, los efectos de estas dos fuerzas tan desiguales deben ser mantenidos al mismo nivel. (...)

Esto implica que la dificultad de la subsistencia ejerza fuerza sobre el crecimiento de la población una fuerza y constante presión restrictiva. Esta dificultad tendrá que manifestarse y hacerse cruelmente sentir en un amplio sector de la humanidad. (...)   

No veo manera por la que el hombre pueda eludir el peso de esta ley, que abarca y penetra toda la naturaleza animada. Ninguna pretendida igualdad, ninguna reglamentación agraria, por radical que sea, podrá eliminar, durante un siglo siquiera, la presión de esta ley, (...) Si los alimentos no alcanzan para todos, un subsidio a los pobres no puede aumentar su volumen, ya que lo único que puede traer consigo es el aumento de la cantidad de pobres, pero en ningún caso más riquezas.

Thomas Robert Malthus, Primer ensayo sobre la población. Gran Bretaña, 1798.

Preguntas de comprensión de texto. 

• ¿Por qué antes del siglo XVIII la población se mantuvo estable y después empezó a aumentar? 

Cambios culturales

Hasta ese momento se consideraba indigno trabajar en trabajos manuales y se consideraba muy arriesgado invertir en proyectos comerciales o artesanales. Por ello los que ganaban dinero lo invertían en tierras y se hacían rentistas (ganaban contratando jornaleros o arrendando la tierra). Pero esto cambio con la Revolución Industrial.  La gran prosperidad que lograron algunos mediante su trabajo o el éxito que obtuvieron invirtiendo su dinero en proyectos arriesgados, hizo que cambiaran los valores. Pasó a considerarse positivo dedicar mucho tiempo al trabajo o tener iniciativa a la hora de invertir o de iniciar nuevos proyectos. 

Mapa de libre uso elaborado por el profesor José Javier Martínez. También en mapa mudo 

Industria en España

En España la industrialización fue más lenta y con menos intensidad respecto a otros países europeos por causas de varios tipos:  

• Geográficas: 
• Geografía montañosa que dificulta las comunicaciones. España es el país más montañoso de Europa después de Suiza. 
• Carencia de fuentes de energía baratas y de calidad, carbón de baja calidad, agua escasa y estacional, hierro concentrado en Vizcaya.
• Políticas: 
• La inestabilidad política. Continuos cambios de gobierno que ahuyentaron a los inversores internacionales. 
• Financieras: 
• Dos guerras que devastaron el país a principio del siglo XIX: la Guerra de Independencia contra Francia (1808-14) y la guerra civil carlista (1833-40) habían dejado al país sin capitales y endeudado. 
• Falta de demanda para nuestros productos de nuestras industrias
• Reducción de los mercados. Al perder las colonias americanas (1808-25) nuestras industrias no pudieron vender sus productos en los mercados de esos territorios.  
• Limitaciones del mercado interior. La demanda interna era muy baja por los bajos salarios e incapaz de impulsar la economía y nuestra industria. 
  
• Al carecer de capitales tuvo que renunciar a leyes proteccionistas para atraer inversores. Pero la reducción de aranceles permitía la entrada de productos mas baratos con lo que no podía competir nuestra industria, por lo que el sector textil se hundió a mitad de siglo. 
  

Las zonas industrializadas más importantes fueron: 

1. Industria textil en Barcelona orientada hacia el consumo nacional
2. Industria siderúrgica con capital extranjero en Vizcaya (con carbón inglés), Asturias, León y Málaga. Esta industria contribuyó a una la construcción de red de ferrocarril de tipo radial desde Madrid a:
1. Barcelona pasando por Zaragoza
2. Gijón pasando por Valladolid, Palencia y León. De Palencia se bifurca hacia Burgos, Vitoria y Bilbao. 
3. A Badajoz
4. A Murcia y Valencia bifurcándose en Albacete y luego la de Valencia se bifurca hacia Alicante. 
5. Además Valencia y Barcelona se enlazan por la costa del Mediterráneo y Zaragoza y Victoria se enlazan por el valle del Ebro. 
3. Industria de extracción minera de capital extranjero: carbón en Asturias, zinc en Cantabria, cobre en Huelva, plomo en Jaén, mercurio Ciudad Real. 
4. Otras industrias menores: 
1. Industria harinera en Zaragoza.
2. Industria tipográfica y editorial en Madrid.
3. Industria de calzado, madera y química en Valencia.
4. Industria textil y del papel en Alcoy 

En España la principal producción agrícola era la trilogía mediterránea: trigo, vid y olivo: 

• Cereales: Salamanca, Segovia, Ávila, Valladolid, Burgos, Soria, Palencia, Toledo
• Vino: Orense, Tarragona, Alicante, Valencia, Sevilla, Cádiz, Málaga
• Olivo: Jaén, Tarragona

Actividad práctica

• Completa este mapa sobre la industrialización española durante el siglo XIX
  

 📕 Notas al pie con la bibliografía

• [1] Karl Marx  en su primer  volumen del El Capital explica cómo estas dos condiciones hicieron posible la industrialización inglesa: la acumulación de capitales y la existencia de abundante mano de obra. A la combinación de ambas las denominó acumulación originaria. 
• [2] El historiador E.M. Musson lo explica en su Growth of British Industry (Nacimiento de la Industria Británica, 1979). El proteccionismo anterior permitió a Inglaterra dejar de ser un país exportador de materias primas (lana) a un país exportador de productos manufacturados (textiles). En  A Plan of the English Commerce (1728) de Daniel Defoe ya se explica el proteccionismo de Eduardo III (1327-77) que tomó las primeras medidas proteccionistas para proteger la producción de lana y su exportación a Flandes donde estaban los talleres textiles más ricos. Después, con Enrique VIII (1485-1509), el estado inglés limitó la exportación de lana para beneficiar a sus talleres textiles ingleses de la competencia de los talleres flamencos. Finalmente Isabel I directamente prohibió la exportación de lana a Flandes para beneficiar a los talleres de su reino.  El fundador de EEUU y dirigente político Alexander Hamilton en su  Informe sobre las manufacturas (1790) habló de la industrialización naciente como aquella primera fase en la industrialización de un país que se lleva a cabo gracias al proteccionismo frente a productos más competitivos de otros países. Luego en una segunda fase, cuando sus productos son competitivos, quita los aranceles y defiende el libre comercio. Esta idea se puede llamar teoría de la industria naciente. Años después, en la obra El sistema nacional de economía política (1841), el economista alemán  Friedrich List desarrolló la idea de Hamiltón y llamó "tirar la escalera" al momento en el que se cambia proteccionismo por librecambismo en el proceso de desarrollo industrial. Recientemente Marcelo Gullo ha planteado una tesis parecida con idea de insubordinación fundante (2017)
• [3] Pierre Meile  Historia de la India (Eudeba, Buenos Aiers, 1962, págs. 92-93)
• [4] Bairoch, P.  Economics and World History (1993)
• [5] Ha-Joon Chang  Patada a la escalera: La verdadera historia del libre comercio (2003)

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Vocabulario mínimo

• REVOLUCIÓN_AGRÍCOLA Rápido crecimiento de la producción agrícola desde el siglo XVIII en Gran Bretaña y después por Europa. Se debió a las mejoras técnicas (rotaciones), mecanización (máquinas), y los nuevos productos (patata) 
• REVOLUCIÓN_DEMOGRÁFICA Rápido crecimiento de la población al pasar de un régimen demográfico antiguo (alta natalidad y mortalidad) a uno de transición (alta natalidad y baja mortalidad) por los avances en la medicina, la higiene y la alimentación. 
• REVOLUCIÓN_DE_LOS_TRANSPORTES Rápido avance tecnológico de los transportes con la aplicación máquina de vapor (ferrocarril y al barco de vapor) la electricidad (tranvía y metro) y el motor de explosión (automóvil, avión). Además se construyeron canales. 
• REVOLUCIÓN_DE_LAS_COMUNICACIONES Rápido avance tecnológico en las comunicaciones: fotografía, telégrafo, teléfono, TV.
• TECNOLOGÍA  Inventos o mejoras (de herramientas o máquinas) que permiten hacer algo mejor, es decir, es práctico. 
• REVOLUCIÓN_TECNOLÓGICA Rápido desarrollo de la tecnología con mejoras y nuevos inventos. 
• FUENTES_DE_ENERGÍA Fenómenos físicos (agua o viento en movimiento) o químicos (combustión) de los que puede obtenerse energía 
• MATERIAS_PRIMAS Materiales que usan paras generar energía o para transformarlos en productos a la venta. 
• MÁQUINA_DE_VAPOR Máquina que convierte en movimiento el vapor de agua que se obtiene quemando madera o carbón
• FERROCARRIL Vehículo que circula por vías de hierro. Los primeros utilizaron la máquina de vapor. 
• FINANCIARIZACIÓN Forma de capitalismo en el que las inversiones se dirigen hacia los mercados de valores de modo que la élite financiera es la que marca la evolución económica.  
• CAPITALISMO_COMERCIAL Sistema económico en el que lo más rentable es la inversión en compañías (empresas) comerciales. 
• CAPITALISMO_INDUSTRIAL Sistema económico en el que lo más rentable es la inversión en industrias productivas.    
• CAPITALISMO_FINANCIERO Sistema económico en el que lo más rentable es la inversión en mercados de valores (como la bolsa) donde se apuesta por el valor de materias primas, acciones (porcentajes de propiedad de una empresas) o productos bancarios.    
• MOTOR_DE_COMBUSTIÓN_INTERNA Máquina que convierte en movimiento la combustión controlada de combustible mezclando aire con gasolina o diesel y desencadenando el proceso con la chispa que produce un pistón.  
• CENTRAL_ELÉCTRICA Instalación que produce energía eléctrica: central hidroeléctrica (si usa el movimiento del agua), central térmica (usa el vapor de agua generado por combustión de carbón,gas o petróleo) central solar,nuclear,eólica,geotérmica,etc.   
• MOTOR ELÉCTRICO Máquina que convierte en movimiento la energía eléctrica. 
• LUZ ELÉCTRICA Aquella generada por un dispositivo que convierte la electricidad en luz.
• TAYLORISMO  Especializar  a los trabajadores en funciones concretas de tipo intelectual o manual.  
• FORDISMO o producción en serie con cadena de montaje. Forma de organizar la producción en la que los trabajadores realizan siempre la misma tarea parcial para ser más eficaces. Fue ideado por Henry Ford para sus fábricas de coches. 
• BURGUESÍA Clase social que acumula riqueza y son propietarios de los medios de producción (tierras y fábricas) ya sea directamente (burguesía industrial) o indirectamente (burguesía financiera). Forman la clase alta junto con la nobleza. 
• PROLETARIADO / obrero / trabajador / asalariado.Clase social integrada por los que no son propietarios de medios de producción y viven de un salario. 
• MOVIMIENTO_OBRERO Actuaciones de protesta por el bajo nivel de vida de los obreros y sus condiciones de trabajo: largas jornadas (14 horas) bajos salarios, sin continuidad (contratados por un día) sin seguridad (accidentes laborales) sin coberturas sociales (ni por desempleo ni por accidente) sin servicios sociales (ni educación, ni sanidad ni pensiones). 
• LUDISMO Quema de fábricas y de máquinas modernas porque su llegada significaba el despido de muchos trabajadores.  
• CARTISMO Cartas con peticiones a los políticos para que mejoraran las condiciones de vida de los obreros.  
• SINDICATOS Asociaciones de trabajadores creadas para organizarse mejor en la defensa de sus intereses. 
• HUELGA Acción de los trabajadores que consiste en dejar de trabajar todos al mismo tiempo para conseguir una mejora laboral.  
• MANIFESTACIÓN Concentración de personas en la vía pública para reivindicar un derecho
• PARTIDO SOCIALISTA Partido político creado para mejorar las condiciones de vida de los trabajadores alcanzando el poder. 
• ANARQUISMO Ideología obrera que quiere mejorar la vida de los trabajadores eliminando jerarquías, incluido el Estado, y organizando la convivencia desde abajo a partir de asambleas en las que todo se decida colectivamente. 
• ANARCOSINDICALISMO Versión del anarquismo que considera la lucha sindical la mejor forma de lograr sus objetivos. 
• SOCIALISMO Ideología obrera que quiere mejorar la vida de los trabajadores alcanzando el poder de los Estados mediante partidos obreros y transformando el sistema económico desde arriba. Su principal ideólogo fue Karl Marx. Pronto se dividieron entre revolucionarios (cambios rápidos) y reformistas (cambios lentos)
• INTERNACIONALES OBRERAS Agrupaciones internacionales de sindicatos y partidos obreros. 
• SOBREPRODUCCIÓN o subconsumo. Se trata de un desajuste entre la oferta y la demanda. Cuando la oferta de productos en venta supera a la demanda de los compradores por sus bajos salarios. El resultado es la acumulación de productos o stock. 
• BURBUJA_ESPECULATIVA Cuando sube el valor de las acciones de las empresas sin que eso se corresponda con un aumento de los beneficios por ventas en la economía real. Esto se debe a que se espera vender más caro en el futuro lo que hoy se ha comprado, ya que cada vez hay más compradores. La cotización de los valores aumentan por el aumento de la demanda. 
• CRISIS_ECONÓMICA_CAPITALISTA Crisis por el pinchazo de una burbuja especulativa. Un día los inversores dejan de comprar en el mercado de valores y los valores se hunden. A continuación los inversores se arruinan, los bancos que habían prestado a los inversores también se arruinan, las empresas cierran al no disponer de inversores ni de préstamos de los bancos, al cerrar las empresas aumenta el desempleo y hay menos ventas, cerrando también los pequeños negocios. El resultado es que aumenta el desempleo y se produce una crisis en la economía real. Este tipo de crisis se producen periódicamente.
• ACUMULACIÓN ORIGINARIA Situación en la que hay para que la industrialización tenga éxito. El capital se acumuló por la prosperidad de la burguesía comercial y había mano de obra disponible por el éxodo rural derivado de los cercamientos (privatización de los campos comunales) y la ruina de los pequeños campesinos por el descenso de los precios cuando aumentó la producción (revolución agrícola) . 

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FLASH DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
	Pulsa encima para ir a: IR A EL DESARROLLO DEL FERROCARRIL
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Para saber más 

• Tema desarrollado y actividades en la web claseshistoria
• Recursos para este tema de la profesora Rosa Liarte. 
• Tema desarrollado por los profesores de IES Sabuco de Albacete. 
• Tema en vídeo del profesor José Antonio Lucero. 
• Vídeo de Practicopedia

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