Neolítico y Edad de los Metales

Página sobre el Neolítico y la Edad de los Metales con recursos variados: tema desarrollado, resumen, esquemas, mapas, actividades, vídeos, etc. Este tema va después del tema del Paleolítico y antes del tema de Mesopotamia y primeras civilizaciones.  El resto de temas de la prehistoria y la Edad Antigua (1ºESO) los puede ver en esta página.  El resto de temas de la prehistoria y la Edad Antigua (1ºESO) los puede ver en esta página. Las explicaciones que hay a continuación se han desarrollado en mayor profundidad para que sirvan de referencia al docente y a los alumnos interesados en ampliar contenidos o en hacer actividades voluntarias. Al final del texto hay un cuadro amarillo llamado "Resumen y actividades para imprimir y fotocopiar" con un enlace a una página en la que puede descargar otra versión del tema más breve y ajustada a las posibilidades reales de un aula de secundaria. 

✔ Apartados del tema: 

1. Cambios económicos en la producción: la agricultura y la domesticación
2. Cambios económicos en la distribución: el regalo, el crédito, el trueque y el saqueo
3. Cambios tecnológicos desde el Neolítico: la piedra pulida y la alfarería
4. Cambios sociales desde el Neolítico: sedentarismo
5. Cambios culturales desde el Neolítico: las diosas femeninas
6. Cambios tecnológicos desde la Edad de los Metales: la metalurgia
7. Cambios económicos desde la Edad de los Metales:  regalo, crédito, saqueo y  trueque
8. Cambios culturales desde la Edad de los Metales: los dioses masculinos
9. Prehistoria en la península ibérica

¿Cuándo y por qué dejamos de ser cazadores nómadas y nos convertimos en agricultores sedentarios? ¿Por qué nuestros antepasados empezaron adorando principalmente a divinidades femeninas y luego adoraron principalmente a divinidades masculinas? 

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Cambios económicos en la producción: la agricultura y la domesticación

Después de la última glaciación o Edad de Hielo (la Würn), hacía el  12.000 a.C, las temperaturas subieron en todo el planeta, es decir, hubo un cambio climático.  Esto afectó al modo de vida de los clanes y tribus del Paleolítico. El calentamiento provocó la migración de los animales y cada vez se cazaba menos en las zonas habituales. Además la aridez redujo también la disponibilidad de productos  silvestres. Ante la escasez, fue necesario buscar alguna alternativa para obtener alimentos. Entonces, como consecuencia de la observación de la naturaleza, se descubrió:

• La agricultura, es decir, se aprendió a cultivar cereales (trigo, cebada arroz, maíz...), leguminosas (lentejas, guisantes, garbanzos...) fibra (lino)
• La domesticación , primero a perros (20.000 a.C.), luego se encerró a ovejas, cabras y aves en corrales (8.000 a.C.),  posteriormente a vacas, bueyes y cerdos (7.000 aC) y luego a asnos y caballos en establos (5.000 a.C.). 

En algunos lugares aparecieron algunos de estos avances pero de forma aislada o a pequeña escala, aunque la caza siguió siendo la principal forma de obtener alimento. Este periodo intermedio de transición se llama Mesolítico (dede el 12.000 a.C.).

Los cambios se extendieron rápidamente desde el 8.000 a.C. al mismo tiempo que subían las temperaturas con el fin de la última glaciación. Esto propició que varias regiones adquirieran estos avances en poco tiempo, a esto se llama Revolución Neolítica. Al tratarse de cambios rápidos se habla de revolución y no de evolución que se refiere a un proceso de cambios lentos. La Revolución Neolítica marca el paso del Paleolítico al Neolítico en estos lugares. Sucedió en primer lugar en una región de Oriente Próximo llamada por su forma Media Luna Fértil: los valles de los ríos Nilo, Tigris, Éufrates y la costa mediterránea levantina. En estos territorios dejaron de ser depredadores (vivir principalmente de la caza y la recolección) y pasaron a ser productores de alimentos (vivir principalmente de la agricultura y la ganadería).

La comunidad de recolectores de alimentos tenía limitada su magnitud por la provisión de alimentos disponibles –el número real de animales de caza, de peces, de raíces comestibles y de bayas que crecían en su territorio-. (...) en la práctica, las poblaciones cazadoras se muestran muy bien ajustadas a los recursos de que disponen. El cultivo rompe, de una vez, con los límites así impuestos. Para incrementar la provisión de alimentos sólo es necesario sembrar más semillas, cultivando mayor extensión de tierras. Si existiesen más bocas por alimentar, también se tienen más brazos para trabajar los campos.

 V. Gordon Childe en  Los orígenes de la civilización (1954)

Fuente: INTEF/ Ilustrador: José Alberto Bermúdez. Fechas y acontecimientos modificados por Francisco Ayén

Cambios económicos en la distribución: el regalo, el crédito, el saqueo y el trueque  

Como producían más de lo necesario tenían producción sobrante o excedente. Este aumento de la producción agrícola sirvió para aumentar la población, ya que la tribu o aldea más grande podía defenderse mejor del ataque de enemigos externos. Cuando ya habían satisfecho las necesidades de autoconsumo de su familia, la producción excedentaria (lo que sobraba) se distribuía a otras personas de varias formas: [1]  

• Economía del don o del regalo. En un primer momento la producción sobrante que no necesitas se entrega a tus vecinos en forma de donación o de regalo. Se entregaban sin esperar nada a cambio ya que se trata de algo que te sobra. Algo parecido a lo que pasa ahora entre miembros de una misma familia. Ese tipo de comunismo entre personas de confianza: familiares, vecinos y amigos, es la base de las relaciones económicas durante la prehistoria.
• Economía de la deuda. En el momento en el que tu donación incluye la obligación de devolución, apareció la distribución en forma de deuda o de crédito. La persona que lo recibe adquiere una deuda con respecto al donante. Tiene la obligación de devolver eso o algo equivalente cuando pueda. 

Entre tribus diferentes los intercambios se podían dar de otras dos formas: 

• Escomía del saqueo. Cuando una tribu entraba en contacto con otra que tenía más riqueza que ellos, la relación violenta era una opción si la tribu atacante era más fuerte que la defensora. En ese caso se les arrebataba su producción mediante el saqueo al que ha sido vencido. Con frecuencia los pueblos nómadas cuyo poder militar había aumentando, saqueaban a los neolíticos y esclavizaban a sus habitantes. Esto llevó a los pueblos neolíticos a construir fortificaciones y a formar ejércitos.    
• Economía del trueque. La última forma de distribución del excedente fue el intercambio de productos de valor parecido o trueque. Mientras que internamente se mantenía la economía del don y de la deuda, externamente, entre con otros pueblos extranjeros, se hacían intercambios en forma de truque. En un primer momento los intercambios se hacían de productos diferentes.  

Actividades de comprensión lectora:

• ¿Cuáles fueron los cambios económicos más importantes con el paso del Paleolítico al Neolítico? ¿Cuál fue la causa de estos cambios?
• ¿Qué dos actividades económicas marcan el inicio del Neolítico?
• ¿Dónde aparecieron estos avances por primera vez?
• ¿Por qué se descubrió la agricultura?
• ¿Por qué el Neolítico comienza en cada sitio en momentos distintos?

Pintura rupestre de la cueva de Morella la Vella (Castellón). Enfrentamiento entre dos grupos de arqueros o danza guerrera. 6500-4500 a.C. 

Pintura rupestre en Sefar, Tassili N’Ajjer, sur de Argelia. Combate entre dos grupos humanos armados con arcos y algunos con hachas  5000-3500 a.C.

Cambios tecnológicos desde el Neolítico: la piedra pulida y la alfarería

Se mejoró en la técnica para elaborar herramientas y la piedra ahora no es tallada (a golpes) sino pulimentada (frotada). Con la agricultura aparecieron también herramientas agrícolas de piedra con añadidos de madera y hueso:

• Azadas para remover la tierra (piedra y madera). 
• Arados para remover la tierra con la ayuda de animales  (piedra y madera).
• Hoces para segar o cortar hierbas (piedra o hueso) 
• Molino de piedra para moler el grano y hacer harina (dos piedras)
• Hornos para convertir la harina en pan. 

El grano se almacenaba en hoyos subterráneos para protegerlo de los animales. Más adelante se levantaron construcciones en forma de torre con el mismo fin. El lugar donde se deposita el grano se llama silo. Además aparecieron nuevas formas artesanales (actividades realizadas con las manos):

• Alfarería: trabajo con barro. Así elaboran vasijas de cerámica que eran recipientes de barro cocido para guardar los productos agrícolas o bebida.
• Cestería: trabajo con tiras de origen vegetal o animal para elaborar cestas o capazos, sacos y sandalias.  
• Artesanía textil: trabajo para fabricar tejidos. Se inventa el huso de madera para desenredar los filamentos y hacer hilos, luego los hilos se pasan por un telar de madera y se unen con un peine  para hacer un tejido. 

Actividades de comprensión lectora:

• Cita cuatro herramientas neolíticas, señala el material y explica su función.

Fuente: INTEF/ Ilustrador: José Alberto Bermúdez (CC BY­ NC SA 3.0)

Cambios sociales desde el Neolítico: sedentarismo

Con la agricultura y la domesticación ya no hacía falta desplazarse para cazar, así que se asentaron de modo permanente en aldeas, es decir, se hicieron sedentarios. Los primeros aparecieron en Oriente Próximo: Jericó, Catal Huyuk, Urik, etc. Estos asentamientos se ubicaban al lado de un río para disponer con agua potable y riego para los cultivos. Construían sus viviendas con adobe, mezcla de barro y paja secada al sol. En los restos arqueológicos vemos que todas las viviendas eran iguales, por eso sabemos que no había diferencias de riqueza entre ellos. La nueva forma de obtener alimentos proporcionó más tiempo libre. Pudieron dedicar más tiempo a tareas artesanales (con la mano) como la elaboración de tejidos con telares. Con el tiempo las aldeas crecieron y se convirtieron en ciudades. Lo más probable es que estuvieran gobernadas por una asamblea en las que estaban representados los más ancianos por ser los más sabios y los jóvenes más populares por sus capacidades físicas o militares.  

Durante el neolítico cambió el color de la piel de los europeos y los habitante de Oriente Próximo. Del negro original fue pasando a tonos más claros. 

Actividades de comprensión lectora: 

• ¿Por qué se hicieron sedentarios? ¿Dónde solían ubicarse sus aldeas y ciudades? ¿Por qué?

Cambios culturales desde el Neolítico: diosas femeninas

Los pueblos neolíticos querían disponer de más población para defenderse mejor de los ataques de los pueblos nómadas o de otros pueblos neolíticos. Por eso querían que sus mujeres tuvieran muchos hijos.  Además las tierras no daban todos los años la misma cantidad de cosecha, así que también querían que los cultivos dieran más producción. Estas preocupaciones pueden tener relación con la aparición de  estatuillas femeninas llamadas diosas madre que se han encontrado en los yacimientos neolíticos [2]. Lo más probable es que adoraran a divinidades femeninas para favorecer la fertilidad (capacidad de dar fruto) de los cultivos y de las mujeres. Además se siguieron haciendo pinturas rupestres. En la península ibérica el estilo levantino del Paleolítico evolucionó hacia unas formas más esquemáticas durante el Neolítico.

Aparecieron las primeras construcciones de piedra, posiblemente templos. Los templos se construían siguiendo la orientación de los astros y su función era servir como calendario agrícola. Así sabían cuándo iban a volver las lluvias y cuándo se debía cultivar. En Gobekli Tepe (norte de Mesopotamia hacia el 9.000 a.C.) se construyó el primer templo de la historia.  Se recupera la práctica del enterramiento, que en los milenios anteriores se habían reducido. Ejemplo de ello son los enterramientos en fosas de piedra de la cultura de los sepulcros de fosa (4.000 a.C. en Cataluña).

Actividades de comprensión lectora:

• ¿Cuáles fueron los cambios sociales  y religiosos más importantes con el paso del Paleolítico al Neolítico? ¿Cuál fue la causa de estos cambios?
• ¿Cómo llamamos a las estatuillas femeninas neolíticas?
• ¿Por qué creemos que se adoraban a divinidades femeninas?
• Ampliación ¿Qué sabemos sobre la vida en la ciudad neolítica de Catal Huyuk?

 

Fuente: INTEF/ Ilustrador: José Alberto Bermúdez (CC BY­ NC SA 3.0)

Cambios tecnológicos desde la Edad de los Metales: la metalurgia 

Esta etapa empieza cuando se extendió la metalurgia con fundición en torno al 2.500 a.C. Anteriormente se moldeaba el metal a golpes, es decir en frío, pero a partir del 5.000 a.C. se  aprendió a hacer instrumentos metálicos usando pequeños hornos donde se funden y moldes donde se enfrían. Posiblemente por casualidad se descubrió que algunos metales se fundían si se calentaban al fuego. Alguien pensó que si se vuelca el metal fundido en un molde, se puede obtener una forma determinada. La Edad de los Metales se divide según el metal principal que usa. Cada periodo requiere un mayor  nivel tecnológico porque hay que alcanzar una temperatura más alta.

1. Edad del cobre (desde el 6.000 a.C. en Próximo Oriente [3] y 3.500 a.C. en la Península) también llamada calcolítico. En un primer momento el cobre se moldeaba en frío, es decir se calentaba y se le daba forma a golpes, pero desde el 4.500 a.C. se usaron hornos y moldes. El cobre se usaba  para objetos decorativos (por su brillo), y como era más resistente que la piedra de sílex, también se usaba para hacer hachas y puntas de flecha.  La primera cultura calcolítica peninsular es la de los Millares en el sueste, donde aparecen las primeras construcciones megalíticas en esta región: los dólmenes de corredor. 
2. Edad de bronce. Aunque hay muestras de trabajo con bronce fundido desde el 3 mil a.C. en Próximo Oriente, su uso se generaliza desde 2.500 a.C. en Europa y en la Península. Es una aleación (mezcla) de cobre y estaño que se usó para elaborar herramientas y armas (espadas y escudos). Como el estaño es escaso y difícil de conseguir, se crearon nuevas rutas comerciales por el Mediterráneo y por Europa. En Europa occidental se extendió la cultura del bronce llamada del vaso campaniforme (3.000-2500 a.C.), caracterizada por realizar piezas de cerámica con esta forma. En la misma zona de los Millares se desarrolló la cultura del bronce de El Argar (2200-1500 a.C.) que se caracterizó por sus poblados amurallados y sus enterramientos en tinajas (vasijas de forma ovalada y sin asas).  
3.  Edad  de hierro. Aunque hay muestras de trabajo con hierro desde el tercer mileno antes de Cristo, su uso se generaliza entre el 1000 y el 800 a.C. en Europa y la Península. Con hierro se lograron herramientas y armas de gran dureza. Aunque el hierro es abundante, para obtenerlo hace falta alcanzar mayor temperatura, por lo que requiere una mejora en la tecnología. En toda la Península, como en el resto de Europa Occidental, se extiende la cultura de campos de urnas, llamada así por incinerar a los cadáveres y guardar las cenizas en urnas de cerámica.  En Mallorca y Menorca se desarrolló la cultura talayótica. De los íberos  (en la costa del Mediterráneo) y de los celtas (en el centro y noroeste) hablo en esta página. 

El control de un metal de mayor dureza significaba la superioridad militar de un pueblo sobre otro. Los que usaban armas de cobre vencían a los que usaban armas de piedra, los que usaban armas de bronce vencían a los que las tenían de cobre, y los que usaban armas de hierro vencían a los demás.

Actividades de comprensión lectora:

• ¿Qué nuevas actividades económicas surgieron con la metalurgia? ¿Qué consecuencias económicas tuvo esto?
• ¿Cuáles fueron los cambios económicos y sociales más importantes que diferencian al Neolítico de la Edad de los Metales? Justifica cada uno. 
• ¿Qué es lo que marca las diferentes etapas de la Edad de los Metales?

Cambios económicos y sociales desde la Edad de los Metales: invasiones y guerras

La búsqueda de metales impulsó el desplazamiento de pueblos el control de los yacimientos minerales. El aumento de la riqueza hizo que las aldeas crecieran y se convirtieran en ciudades. 

El número de invasiones y guerras aumentó por varias razones:

• Había muchos pueblos nómadas que atacaban a los pueblos sedentarios para saquear sus riquezas.
• Había pueblos sedentarios que atacaban a otros para controlar los yacimientos minerales de sus territorios.
• Había pueblos sedentarios que disponían de una mejor tecnología (disponían de armas de hierro) y atacaban a sus vecinos porque sabían que su victoria estaba asegurada (si estos usaban armas de bronce)

Las aldeas y ciudades se amurallaron. Primero con empalizadas de madera y luego con grandes muros de adobe o piedra. Los agricultores buscaron seguridad poniéndose bajo la protección de hombres armados cuyo dirigente era un caudillo militar. El caudillo pedía manutención (alimentos y riquezas) al resto de habitantes de la ciudad para poder  protegerles.  Gracias al poder militar que les proporcionaban los hombres armados que les obedecían, el caudillo militar aumentó su poder y acumulando más riqueza que los demás. El enriquecimiento del grupo formado por el gobernante y sus hombres de confianza, hizo que se incrementaran las diferencias sociales entre los grupos que integraban la sociedad. Finalmente el caudillo militar convirtió su cargo en hereditario, es decir, se convirtió en rey o monarca. Los reyes gobernaban con la ayuda de un consejo de asesores formado por personas de su confianza.

Actividades de comprensión lectora:

• ¿Por qué aumentaron los conflictos armados en la Edad de los Metales? ¿Quién fue adquiriendo más poder político como consecuencia de lo anterior? 

Cambios culturales desde la Edad de los Metales: los dioses masculinos

Por los restos que se han encontrado, sabemos que se empezaron a adorar divinidades masculinas relacionadas con la guerra. Esto se debe a que la guerra es una actividad que realizan principalmente los hombres. Los pueblos de la Edad de los metales, sobre todo en la Edad del Hierro, tenían una mentalidad acorde a su mentalidad de guerreros y unos valores diferentes a los nuestros . Para ellos lo era importante era ser valiente, leal y generoso, incluso preferían morir antes que rendirse. [4] 

En Europa aparecen construcciones con megalitos (con grandes monolitos o losas de piedra). Posiblemente tenían una  función funeraria. Dentro del megalitismo podemos encontrar varios tipos de construcciones:

• Menhir: un monolito clavado en el suelo. Puede estar aislado o formando alineamientos (en línea) como los de Carnac o formando un círculo llamados crómlech, como los de Stonehenge en Inglaterra, del 2.500 a.C. 
• Dolmen: tres monolitos formando una mesa. Puede ser simple o trilitos o un dolmen corredor formando un pasillo, como el de Cueva de Menga en Antequera. 
• Las construcciones características del megalitismo de la cultura talayótica de Menorca: taula que son dos megalitos formando una T; naveta que tiene forma de nave invertida; talayot que tienen forma de torre.

Al mismo tiempo que las culturas megalíticas se extienden por las costas europeas, en Oriente Próximo  crecen las primeras civilizaciones de Mesopotamia y Egipto.

Actividades de comprensión lectora:

• ¿Cómo cambio la religión con la llegada de pueblos guerreros que usaban armas de hierro? 
• Teniendo en cuenta la pregunta vale: ¿Cómo crees que cambió la posición de la mujer en la sociedad al pasar del Neolítico a la Edad de los Metales?
• Ampliación ¿Para qué pudo construirse el monumento de Stonehenge?

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Prehistoria en la península ibérica

En la Península y otras regiones los cambios neolíticos llegaron más tarde y por lo tanto el Neolítico empezó más tarde. Por ejemplo, en la península ibérica la revolución neolítica llegó hacia el 5.500 a.C. y se identifica por la llegada de la cerámica cardial (decorada con impresiones de conchas).  El período que va desde la revolución neolítica en Oriente Próximo hasta que llegan todos los avances del Neolítico se llama Epipaleolítico. Por ejemplo en la Península Ibérica el Epipaleolítico va del 8.000 a.C. hasta el 5.500 a.C.

Pulsa encima para ampliar:

Fuente: INTEF/ Ilustrador: Alejandro Cana Sánchez (CC BY­ NC SA 3.0)

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Fuente: INTEF/ Ilustrador: José Alberto Bermúdez (CC BY­ NC SA 3.0)

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Fuente: INTEF/ Ilustrador: José Alberto Bermúdez (CC BY­ NC SA 3.0)

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Actividades de comprensión lectora:

• ¿Por qué el Neolítico comienza en cada sitio en momentos distintos?

Actividades de investigación

• Mirando los mapas, localiza los yacimientos paleolíticos y los neolíticos señalados en el mapa que estén situados en la que hoy es tu comunidad autónoma. Busca información sobre uno de ellos.  

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Fuentes bibliográficas y referencias

[1]  Ensayo sobre el don: Forma y función del intercambio en las sociedades arcaicas (2009-12) del antropólogo Marcel Mauss o En Deuda (2012) del antropólogo David Graeber. No hay fuentes arqueológicas ni antropológicas que demuestren la existencia de prácticas de trueque en sociedades primitivas, en cambio sí que hay fuentes antropológicas que demuestran la existencia de economía de regalo y la del crédito. 

[2]  Çatalhöyük, A Neolithic Town in Anatolia. A partir de las estatuillas, el descubridor de Catal Huyuk James Mellaart sugirió que las sociedades neolíticas eran matriarcales, es decir, la mujer tenía mayor importancia que el hombre. Posteriormente otros especialistas han criticado esto por falta de pruebas y han afirmado que la mujer tenía la misma relevancia que el hombre sin estar por encima. En lo que todos coinciden es que su situación empeoró después, durante la Edad de los Metales, con sociedades claramente patriarcales. 

[3]  Historia antigua de Próximo Oriente de Joaquín Sanmartín y José Ángel Serrano, 1997. Tomo de aquí la fecha de inicio del calcolítico/Edad de los Metales en Próximo Oriente.

[4]  Los  celtas. Héroes y magia (2019) del doctor en historia Gonzalo Rodríguez García

Actividades finales

• ¿Cuáles son las principales diferencias entre la etapa del Paleolítico y de la del Neolítico en diferentes aspectos?
• Cuenta una historia titulada: "Mi vida la aldea del gran río". Inventa una narración en primera persona en la que encarnas un habitante de aldea neolítica. Únicamente has de:
• Evitar los anacronismos (sucesos que nunca hubieran podido pasar porque incluyen elementos que en esa época aún no se habían inventado o descubierto)
• Incluir en algún momento de la narración los términos siguientes: azada, horno (para fundir metales), comerciantes, empalizada.

Actividades manuales

• Dibuja en tu cuaderno una tabla con tres columnas que ocupe toda una hoja:
• La primera, titulada objetos paleolíticos: un arpón, una pintura rupestre, un bifaz, una venus, una lanza, aguja de hueso.  Debajo aclara la función de cada uno. 
• La primera, titulada objetos neolíticos: un molino de piedra, una vasija de cerámica, una hoz, una empalizada de madera. Debajo aclara la función de cada uno.
•  La tercera, titulada objetos de la  Edad de los Metales: un  una espada de hierro, un menhir, un dolmen,  un crómlech.  Debajo aclara la función del primero y las funciones de los tres siguientes (son las mismas).

Actividades prácticas

• Elabora un eje cronológico con las etapas de la prehistoria, señalando el año y el hecho que marca el comienzo y el fin. Sigue este guion.  
• ¿A qué periodo corresponden las siguientes pinturas rupestres, al Paleolítico o al Neolítico? ¿Por qué lo sabes?
  

Actividades online

1. Practica con las actividades online (debajo)
2. Juego Próximo Oriente en juego

Juego de vocabulario

1. Entrenamiento. Repaso y juego de cartas por parejas.
2. Actividad final preguntas por grupos y nota a todos los que lleguen a la puntuación mínima.

Vocabulario

• Economía
• Etapas durante las cuales las temperaturas en la tierra bajan bruscamente cubriendo de hielo gran parte del planeta --> Glaciaciones  
• Pieza de barro y paja secada al sol > adobe
• Profunda transformación económica de hace 10 mil años en la que nació la agricultura y la domesticación y la economía pasó a ser productora -->Revolución neolítica
• Principal forma de intercambio de objetos en la prehistoria - regalos 
• Intercambio de un objeto a cambio de otro --> Trueque
• Instrumento para convertir las fibras naturales en hilos y aparato con el que se trenzan estos hilos y se elaboran tejidos-->Huso y telar
• Producción que sobra tras abastecer tus necesidades -->Excedente
• Primer metal que el hombre aprende a manipular en el 6.000 a.C. iniciando así la Edad de los Metales-->Cobre
• Aleación o mezcla de cobre y estaño con la que se logran objetos más resistentes que se descubrió algo antes del 3.000 a.C. dando comienzo a la Edad de los Metales --> Bronce
• Objeto de barro cocido creados para guardar alimentos -->Cerámica
• Metal que supera en dureza a los anteriores y que se usó para útiles y armas desde el 1.500 a.C. --> Hierro 
• Sociedad
• Grupos  humanos que viven en un asentamiento fijo, una aldea o una ciudad --> Sedentarios
• Consecuencia social del reparto desigual de la producción --> Diferencias sociales  
• Situación en la que hay grupos sociales que están por encima de otros en riqueza y derechos --> Jerarquía social 
• Colectivo cuya situación empeoró a medida que la guerra aumentaba su importancia > mujeres
• Personas que se dedican a actividades agrarias --> Campesinos
• Personas que se dedican a fabricar instrumentos con las manos--> Artesanos
• 
  
• Política
• Cita alguna de las primeras ciudades que tenga más de 9.000 años --> Çatal Hüyük o Jericó
• Cargo máximo de poder político que es vitalicio y hereditario --> Monarca o rey
• Región en la que empezó el neolítico hace 10 mil años --> Próximo Oriente o Creciente Fértil
• Rodear de murallas un poblado o aldea > amurallar
• Líder político y militar --> Caudillo
• Cuatro zonas donde apareció la agricultura y las primeras civilizaciones casi simultáneamente --> Mesopotamia, Egipto, India y China.
• Estacas de madera que protegían los poblados > empalizadas
• Ataque violento que se hacia contra una aldea o ciudad para entrar y robar sus riquezas > saqueo 
• Cultura
• Religiones relacionadas con los tiempos y las necesidades de la agricultura --> Religiones agrarias
• Persona que hace de intermediario entre los hombres y la divinidad --> Sacerdote
• Año en el que aparece la escritura y termina la prehistoria --> 3.300 a.C.
• Arte
• Arte de elaborar objetos de barro o arcilla --> Alfarería
• Estilo de cerámica del neolítico en el que se realizan con impresiones de conchas marinas > cardial
• Estilo de cerámica de la edad del cobre en el que la vasijas tienen forma de campana > campaniforme
• Parte inferior de una pared > zócalo
• Monumentos construidos con grandes losas de piedra y con una función funeraria --> Megalitos
• Monolito clavado en el suelo --> Menhir
• Menhires formando un círculo --> Crómlech
• Tres monolitos formando una mesa --> Dolmen
• Cultura megalítica de las islas baleares durante la edad de bronce > talayótica
• Cultura megalítica en Almería durante la edad del cobre > millares
• Construcción megalítica con dos monolitos formando una T > taula
• Construcción megalítica de las baleares en forma de torre > talayot
• Construcción megalítica de las baleares en forma de barco invertido  > naveta

Puedes ver más recursos de este tema bajo estas líneas  o puedes ir a la página del tema siguiente:  Mesopotamia y las primeras civilizaciones

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Cine y Prehistoria
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